《数星星的孩子》说课稿
一、教材分析
《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1．会认9生字，会12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色有感情地朗读课文
（二）智能目标
理解课文内容，体会故事的情趣和蕴含的道理。
（三）情感目标
学习张衡善于观察、善于思考的好习惯，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。
三、教学重难点：
本课教学的重点是引导学生理解课文内容，会认9个生字，会写12个生字。难点是启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
四、教法：
教学本课时，主要采用创设情境、图文结合、情感朗读等方法，抓住课文的重点词句，少讲多读，把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探索。
五、学法：
教学中我注重学生主动参与和互相学习，主要采用“勾画学习法”“观察学习法”分角色朗读表演法”等学习方法，最大限度的发挥学生的主动性和积极性。
六、教学程序：
（一）创设情境，引入新课。
先出示星空图，让学生欣赏美丽的夜空，再出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”再次领略夜空的美丽，并让学生通过读来感受夜空的美。最后老师谈话（在这美丽的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。）引入新课。
（设计意图：创设情境，观察夜空图，启发性谈话，拉近与文本与学生间的距离，激起了学生探究的欲望。）
（二）初读课文，自主识字。
先让自由读文，读准字音，读通课文的要求，难读的多读几遍。再检查自学情况，先出示词语，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读词语，再去掉熟字，认读生字，交流识字方法，最后指名分段读课文，整体感知内容。
（设计意图：多种形式巩固认读生字，重视学生主动积极参与学习的过程，为学习理解课文扫除障碍。）
（三）朗读课文，理解感悟。
在本环节教学中，遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。
课文第一自然段，详细描写了张衡怎样数星星。学习时，学生自由读第1自然段，画出小时候的张衡是怎么数星星的的句子。指导学生抓住“仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”体会张衡数星星的认真，耐心，不怕累，学生通过亲身感受，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。在读的训练中，我将采取“范读、指名读、齐读” 等多种形式，力求达到“以读代讲，以读悟情”的效果。
课文二、三、四自然段的学习，先指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着认真观察的品质。从一个“又”字，说明张衡不止一次这样做；从“星星是在动，可不是乱动，你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”读出张衡的发现，读出成就感，感悟说明张衡已注意到了星星运行的规律，这都是他长期观察的成果。然后分角色读奶奶和张衡的对话，帮助学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读能力。爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文知识，对这一段的学习，先让学生默读，画出爷爷告诉张衡的新知识，通过小组合作自主学习，给学生提供相关的图片，帮助学生练习用自己的话把理解的内容表达出来。这样既让学生了解了天文知识，拓展了视野，又对学生进行了说话训练。
（四）总结全文，拓展延伸。
学生先谈学习的收获，在学生谈完后，老师小结：正因为张衡从小爱好天文，长大后又认真、刻苦钻研，所以在天文方面表现出了非凡的才能，为人类作出了杰出的贡献。我们要学习张衡不懈努力的精神，为实现自己美好的愿望而努力奋斗。最后推荐课外阅读，激发学生探索科学知识的兴趣。
（四）指导书写。
写字是低段语文教学的重点，引导学生观察、自主探究、书写规范美观的方法。老师重点指导下书写易错、不容易写好的字，让学生认真看教师的范写，再由生独立书写，交流评价。
（设计意图：让学生了解写字的方法，培养自主写字的能力和习惯。）
板书设计
29 数星星的孩子
仔细观察 刻苦认真