《要是你在野外迷了路》说课稿
一、教材分析
《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子们才能观察到。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
（一）认知目标
1．会认4个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。。
（二）智能目标
学会一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣。
（三）情感目标
培养热爱大自然的情趣，留心周围事物，发现科学知识的意识。
三、教学重难点：
本课教学重点是学习生字、新词，朗读和背诵课文。难点是了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
四、教法：
本课采用“以读代讲”法、“直观教学”法，让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，通过课件的直观演示，吸引学生的注意力，帮助学生理解，激发学生学习课文的兴趣。
五、学法：
本科教学十分重视学法的指导，积极倡导自主学习的方式，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
六、教学程序：
（一）创设情境，激趣导入。
教学开始，我首先创设情境，提出了两个问题：﹒同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办？另一个问题是：要是在茫茫的野外迷了路，你又会怎么办？这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方法。然后我顺势导入课文，板书课题。
（设计意图：引导学生从生活经验入手，导入新课，激发探究的欲望。）
（二）初读课文，整体感知。
这一环节先让学生自由读课文，借助拼音读准生字，把句子读通顺，标出小节；然后老师范读一遍，让学生注意听老师是怎么读的，如字音、节奏等；接着让学生再次自由读课文，按着老师的方法读诗歌，指名分节读课文。边读边想，课文讲了几种天然的指南针？这样，学生对于课文的生字和大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力。
（三）自主学习，突破难点。
这一教学环节是教学的难点。为突破难点，先让学生通读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，由于第三、四、五节的结构都与第二节相似，所以县引导学生读第二节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”，紧接着学习生字“忠”，然后进行词语积累，引导读书、交流，除了“忠实的向导”还可以说“忠实的……”。接下来让学生按照这样的方法学习第三、四、五节。同时利用课件帮助学生理解重点词“稠”和“稀”等意思，了解“北极星”“大树”“积雪” 是怎样指引方向的。
（设计意图：运用多种方法，调动学生积极性，培养学生探究新知识的兴趣，有助于学生的思维发展。）
（四）多种形式朗读，突出重点。
诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。本诗是写自然科学常识的诗歌，语言清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：自由读、指名读、男女生赛读、小组读、齐读等方式。通过反复朗读，学生既理解了课文，积累了语言，培养了语感。
（五）指导书写。
先出示本课要求会写的字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。老师重点指导书写“盏”“稀”“碰”和“慌”，边讲边示范。学生仿写生字，老师巡视指导。最后展示讲评。
（设计意图：写字教学必须扎实，引导观察，指导书写，培养良好的书写习惯。）
板书设计
20 要是你在野外迷了路
晴朗的白天 太阳
黑夜里 北极星
阴雨天 大树
雪天 积雪
在教学中，，让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，通过多媒体展示，吸引学生的注意力，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣，突破了教学难点。