《北京亮起来了》说课稿
一、教材分析
《北京亮起来了》这是一篇写景的文章。课文以生动的语言描绘了我国首都北京五光十色、辉煌明亮的夜景，展示了北京这座古城改革开放以来发生的巨大变化。课文通过华灯高照的长安街、金碧辉煌的天安门、环形路上的立交桥、焕然一新的王府井、西单商业街、古老的故宫等不同的夜景，把古老的北京城描绘得如诗如画，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1．会认15个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
（二）智能目标
感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，体会北京亮丽、辉煌的原因。
（三）情感目标
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。
三、教学重难点：
本课教学重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。难点是感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
四、教法：
根据学生年龄特征，我确定“情境激趣法”、“ 朗读感悟法、” “直观演示法”等教学方法，激活学生的思维，诱发学生的情感，激起学生对北京的而向往和热爱之情。
五、 学法：
在教学中，主要渗透“自主学学习法”和“合作学习法”，培养学生自主学习的能力和合作意识，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。。
六、 教学程序：
（一）创设情境，激趣导入。
新课开始，老师问：孩子们，谁知道我国的首都是哪里？学生答出北京，接着老师用多媒体展示美的北京风景图片，引入新课。
（设计意图：创设情境，播放北京名胜古迹图片，把学生引入课文，激发学习兴趣，使学生产生对北京向往的积极心态。）
（二）初读课文，自主识字。
先让学生初读课文，读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，然后出示生字通过多种形式认读，如指名读，小老师领读，开火车读，齐读等，在读准字音的基础交流识字方法，引导学生多种方法识记，最后指名分段读课文，巩固读音，巩固生字。
（设计意图：注重培养学生自主学习的意识和习惯，在趣味中学习识字。）
（三）品读课文，体会美感。
初读课文以后，让学生默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？在学习课文内容之前，先让学生看课件（ “不夜城－－北京” ），感受北京的夜景。再让学生读课文，画出自己认为觉得写得优美的地方，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。然后引导学生抓住“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。”“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”
“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这些句子来感受北京夜景的美丽，在学习体会时，结合“长安街夜景图”，给学生视觉上的冲击，指导学生读出北京夜景的美丽与辉煌。为了感受北京王府井、西单商业街翻天覆的变化，出示王府井大街图和王府井大街旧图，感受北京的巨变，从“焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的‘不夜城’”。来读出北京夜景的美，读出北京的变化。为了学习第5 自然段，老师过渡引入：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？
学生找出“古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”这句话来读出故宫的美，让学生从语言文字中去想象，去读，以达到理解语言的目的。
（四）指导写字。
在写字环节，老师先出示要写的生字让学生认读，观察字的特点及结构，老师重点讲解范写容易出错的生字， “烁”字提醒学生注意左边的“火字旁”捺变成点，右边第二笔是竖折，不要写成两笔。“辉”字告诉学生左边“光”字的竖弯钩变成“竖提”。“ 雄”字右边是四横。“束” 在书写时上横要写短一点，竖写在竖中线上，撇捺要舒展开。“单”字的下横要长，，竖写在竖中线上。 “夺”字，上面大字的撇捺要盖住下面的“寸”。然后学生练写，老师巡视，重点指导书写有困难的学生，最后展示书写美观的作业进行讲评、纠正。
（五）拓展延伸，激发情感。
1．北京是我们的首都，她历史悠久，，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道” 中介绍的北京小常识）
2．播放家乡城市夜景，感受家乡夜景的美丽。
3．积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡美丽的夜景。
（设计意图：这一情感升华，使学生语言表达得到了训练，也激发了学生热爱祖国、家乡的情感，达到深化文本的含义。）
板书设计 12 北京亮起来了
灯的海洋 光的世界