10葡萄沟

 《葡萄沟》说课稿

一、教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。课文第2自然段是本课语言训练的重点。

二、教学目标：

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：

（一）认知目标

1．会认11个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）智能目标

在朗读的基础上，了解葡萄沟的风土人情。

（三）情感目标

理解课文内容，激发爱学生对葡萄沟的热爱和对维吾尔族同胞的喜爱之情。

三、教学重难点：

本课教学重点是本课教学重点是指导葡萄沟在什么地方，有感情地朗读课文。难点是理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

四、教法：

根据学生年龄特征，我确定采用“创设情境法”、“ 朗读感悟法、” “展示法”等教学方法，使学生柳绿葡萄沟的美丽，激发爱学生对葡萄沟的热爱和对维吾尔族同胞的喜爱之情。

五、学法：

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和主体作用。

六、 教学程序：

（一）创设情景，导入新课。

兴趣是最好的老师，新课开始，我用多媒体播放《新疆是个好地方》MTV，吸引学生注意力，借机引出课题：葡萄沟。

（设计意图：利用MTV，给学生直观感受，吸引学生的注意力，感受新疆的美丽，激发学习探究的兴趣。）

（二）初读课文，整体感知

首先，让学生自读课文，读准字音，读通句子，画出生字，标出自然段。然后小组内自学字词。放手让学生自学，读准生字的读音和多音字“葡萄干、好客、钉着、水分”的读音，字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？问题一出，学生很自然地走入文本，去寻找作者在字里行间流露的喜爱和赞美。

（三）品读词句，感美悟情

第一步，结合课文第一段，教师一边引读“葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果”，一边出示图片帮助生理解，激发兴趣，从而让学生了解葡萄沟生产葡萄，葡萄是最惹人喜爱的再让学生用朗读表达出来。

第二步，学习2自然段，为了更好地体会“茂密”，出示茂密的葡萄叶图片，帮助学生理解“茂密”的真正含义。现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？引导学生抓住“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”配位葡萄的颜色多、美，把“五光十色”与“五颜六色”作对比，引导学生对 “光”的发现，感悟语言的美，品味作者用词的准确、生动，受到美的熏陶。再引导学生运用轻重缓急的变化读出葡萄的多，葡萄的美。最后抓住“热情好客、准会，吃个够”，引导学生朗读从中体会维吾尔族老乡的热情好客。

第三步，学习第3 自然段，了解葡萄干的制作过程和葡萄干的特点，引导学生默读、自由读、齐读来体会感悟，为了更好地了解葡萄干的制作欧城，播放视频资料，让多媒体走进教材，邹忌葡萄沟，让学生在体验中增强对课文语言文字的感受。

（设计意图：运用多种形式进行体会感悟，结合多媒体教学，增强了直观性，丰富了学生的语言积累，发展了学生的思维。）

（四）实践活动，赞美家乡。

“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的（   ）也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？” 让学生夸夸自己家乡的他产，并为它设计一条广告，渗透热爱家乡赞美家乡的情感。。

板书设计：                                       10 葡萄沟

葡萄  五光十色

老乡  热情好客  好地方

葡萄干 色鲜味甜