《渔夫的故事》说课设计
一、说教材
本册书在前七个单元中的课文都是“观察、反映生活中的人和事，景和物”，之后安排第八单元的课文是“现实和想象——神话、民间故事”，这是有特别用意的。由观察反映现实生活中的人事景物，到了解立足于现实而又富有幻想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想象力，它体现了思维递进的理念。
《渔夫的故事》是本单元第四篇课文，它选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，它通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。这是一篇略读课文。内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，我侧重的是发展学生的阅读和抽象思维的能力，并激发学生读故事的兴趣。
因此我设定本篇课文的教学目标为：
知识能力：
1.理解并识记课文生字词的音、形、义。
2.了解《一千零一夜》。
3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。
过程与方法：
分角色朗读课文；合作探究；讨论法。
情感态度价值观：
认识到拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
二、说教学重点、难点
教学重点：初步学会分析渔夫和魔鬼的性格特征
教学难点：领悟渔夫战胜魔鬼的过程
三、说教法
可采用“分角色朗读”“评价分析人物”“创设情境，口语交际”“课堂讨论”等方法进行教学。
（教学的最终目的是为了不教，因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，充分发挥学生的主体作用，让学生主动学会根据民间故事的一般特点来赏析课文的方法，而简洁、有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段，而爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。通过分角色朗读，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特征通过声音的高低，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿态，生动形象地展现在同学们面前，初步达到感知人物形象的目的。）
四、说教学过程
（一）导人新课。
选取《一千零一夜》中的《阿里巴巴和四十大盗》或《阿拉丁的神灯》，让学生来讲述，营造神秘气氛，使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。
（二）介绍《一千零一夜》
导入中的精彩故事，让学生对这本书很好奇，此时介绍正合适。
（三）初步感知
1.学生分组快速阅读课文，找出生字词。（培养学生的团队合作意识）
2.每组派代表复述故事内容，比比哪组说得最好。
（课文较长，对四年级的学生来说概括有难度，因此，我让学生抓住三个词语“渔夫、瓶子和魔鬼”来概括，以降低难度，达到简明概括的目的。复述课文能锻炼学生的概括能力和表达能力。）
（四）深入课文
1.根据“完整的故事情节”来赏析故事内容。引导学生理清开端、发展、高潮、结局四个部分，概括出“捕鱼捞瓶”“放魔出瓶”“诱魔人瓶”“投瓶人海”的故事情节。理解课文故事情节完整，曲折生动，扣人心弦的特点，让学生的想象依托故事情节有条不紊地展开，又使原有的语文知识得以巩固。
2.根据课文中精彩的对话来初步分析渔夫和魔鬼两个形象，并体会渔夫战胜魔鬼的过程。首先指导学生分角色有表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。其次引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的性格特点，给学生以深刻的印象。
（五）创设情境，口语交际。
提出“魔鬼被投人大海以后”要求学生展开想象的翅膀，口述一段话，以训练学生创造性的思维，开拓学生丰富的想象力。
（六）拓展阅读，鼓励课外阅读。
1.推荐学生看我国古代类似的故事：《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和《渔夫的故事》的相似之处。
2.推荐学生读《一千零一夜》。
（七）作业设计。
1.写生字和完成本课的练习题。
2.课后找一个自己喜欢的故事和同学分享。
五、说板书设计
渔夫的故事
渔夫：善良机智 魔鬼：狡猾愚蠢
开端：捕鱼捞瓶
发展：放魔出瓶
高潮：诱魔入瓶
结局：投瓶入海