《黄河是怎样变化的》说课设计
一、说教材
《黄河是怎样变化的》是小学语文四年级下册第三单元的一篇选读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
二、说教学目标
根据教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：
知识与技能：
1.认读8个生字
2.了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的方案。
过程与方法：
1.通过搜集材料，深入了解黄河。
2.通过自主学习、质疑、讨论说明文的写法。
情感态度与价值观目标：
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
三、说教法
情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课文题目。
自学提示法：通过呈现自学提示明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
四、说学法
协作式学习方法：由于学生的基础不同，四个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法：通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。
五、说教学过程
1.情景导入，初读课文。
首先，展示黄河及黄河流域的图片，同时配以背景音乐。
这组图片的展示及音乐所起的作用，使学生对黄河产生直观的印象、美的感受。并通过字幕介绍“黄河，是我国第二长河。我们的祖先很早就生活在黄河流域。黄河，是中华民族的骄傲。”激发学生对黄河的热爱。当学生还沉浸在黄河的美丽风光时，再出现一组黄河洪水泛滥的图片。
两组图片的对比，引出“黄河变了，它是怎样变的呢？”学生头脑中充满了疑惑，激发起强烈阅读课文的欲望，让学生在读中感知、读中感悟，理清文章条理，为课文的进一步学习奠定基础。
2.精读课文，加深理解。
在初读课文的基础上，教师出示自学提示。学生根据学习的内容和要求、自己的学习能力，有步骤地、有选择地自主学习。
首先检查学生自学生字、词情况。
对于学生不易理解的内容，“黄河是中华民族的摇篮”“黄河是一条多灾多难的祸河”“破坏森林是不折不扣的自杀行为……”等含义深刻的句子，我再次出示一些图片等资料，特别是对于悬河，我特意制作了一幅悬河形成的示意图。通过欣赏材料，有效地帮助学生理解课文内容，体会文章的思想感情。
而对于黄河的人为污染，以及有关黄河的治理，通过图片资料的展示，让学生直观的感受到“恶性循环”之理和水土流失之害，感受到保护母亲河、保护环境的紧迫性，应该从我做起，从现在做起。再通过有感情的朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感，完成了本课的情感目标。
3.拓展延伸。
浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学的结束而中止，要实现可持续发展。因此，我组织学生进行交流，调动全体学生参与“黄河，中华民族的‘摇篮’”“保护母亲河”“保护环境，从我做起”等专题讨论。
六、说板书设计
黄河是怎样变化的
变化过程
变化原因 治理方案
水土流失 摇篮 合理规划
人为破坏 祸河 修筑水利
保护母亲河，保护大自然
通过以上的板书设计，我们可以理出文章的脉络：科学家从黄河变化的过程、原因中，寻找出治理黄河的方案；中华民族的“摇篮”因为水土的流失、人为的破坏变成一条多灾多难的“祸河”；通过合理规划、兴修水利，黄河变好的梦想一定能成为现实。由此激发学生“保护母亲河”“保护大自然”的思想感情。