1.花港观鱼
花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一个半岛上。南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园。园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十八年，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港观鱼景色，用石建碑于碑阴，诗中有句云：“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。”
2.精彩片段赏析
师：看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？
生：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
生：因为他把金鱼的每个部位都一丝不苟地画下来，还把金鱼画得像真的一样。
师：听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？(生点头)
生：我从青年人“静静地画画”感觉到了那位青年的心跟这幅画融在了一起。
师：哟，厉害！你们有谁也像她一样，留意过“静静地”这个词？还有谁？
生：我觉得“静静地”这个词，让我感觉到这个青年在画画的时候心平气和，很认真。
师：心平气和、认真。有眼光！能从“静静地”这个词读出心平气和，厉害！佩服！
生：我从“静静地”这个词语感到，他画画到了忘我的境界。
师：“静静地”后面还有忘我，这是一种境界，好！
生：在这个女孩讲这句话的时候，有非常多的人在看，所以他周围的环境是非常吵的，但他还是在静静地画画，没有被周围的声音影响。
师：好眼光！是的，跟环境一对比，才能够让我们感觉到他画画时的专注。有人说“静静地”就是心平气和，有人说“静静地”就是忘我，有人说“静静地”就是不顾周围人，不作出任何反应，是这样吗？闭上眼睛，我们再去静静地看看，青年是怎么画鱼的。一边静静地看，一边静静地体味；一边静静地体味，一边静静地想象。好，青年开始画鱼了——
(师范读大屏幕上的句子。)
师：看到了吗？看到的同学举手！
(生举手)
师：你看到青年在画什么？
生：画金鱼！
师：画金鱼的什么？
生：动态！
师：动态，没错！谁看到过金鱼的哪些动态？
生：我看到过金鱼吐泡泡。
师：吐泡泡，好的，这是一种动态。还有不一样的动态吗？还有吗？
生：我看到过金鱼甩尾巴。
师：吐泡泡，甩尾巴。谁还看到过不一样的动态？
生：我看过金鱼吃东西。
师：我估计还会有不一样的动态，是吧？大家注意看！现在，让我们先去看一看青年是怎么画金鱼吐泡泡的。(对回答“吐泡泡”的学生说)请你试着画一画！会画吗？(生点头)
师：会！你是怎么画的？
生：我在金鱼的嘴巴旁边慢慢地画出圆圈。
师：咱们是语文课，用你的朗读来画。很简单，老师教你一招。把整段话读一遍，读到“金鱼的动态”的时候，把“吐泡泡”这个词儿填进去。好！明白了吧？(生点头明白)
生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼吐泡泡的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：画成了。我想问一下，当你在画金鱼吐泡泡的时候，你还需不需要走到金鱼缸边，在金鱼的面前看看它是怎么吐泡泡的？
生：需要！
师：还需要吗？还需要吗？
生：不需要！
师：不需要！为什么？
生：因为金鱼已经游到我的心里了。
师：好。金鱼吐泡泡的那个动态，已经游到了你的——
生：心里。
师：好，请坐！继续画画。(对回答“甩尾巴”的学生说)来，该你了，你画什么？
生：金鱼甩尾巴！
师：甩尾巴。好的，我们再注意看，预备，开始！
生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出甩尾巴的金鱼，仿佛金鱼在纸上游动。
师：很快地画出——
生：金鱼甩尾巴的动态。
师：再来！
生：很快地画出金鱼甩尾巴的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
师：画成了。那么我想问你一下，当你在画金鱼甩尾巴的动态的时候，你还需不需要走到金鱼缸边去看看金鱼是怎么在甩尾巴的？
生：不需要。
师：为什么？
生：因为我已经记住金鱼甩尾巴的样子了。
师：你把它记到哪儿了？
生：心里。
师：好的，请坐！(对回答“吃东西”的学生说)该你画了，你画什么？
生：我画金鱼吃东西！