1.建筑上的“薄壳结构”
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
2.精彩片段赏析
师：我们生活在大自然中，大自然给了我们许多启示。那么，同学们回忆一下《自然之道》和《黄河是怎样变化的》这两篇课文，思考：大自然带给我们什么启示呢？
生：《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
师：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。(板书：大自然的启示)这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
师：大家看阅读提示：1.默读课文，想想这两篇文章主要讲了什么。2.在读文的过程中有不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
师：大家读完了吗？谁能说一说：第一篇短文主要写了什么内容？
生：有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
师：大家仔细阅读第5、6自然段，想一想，为什么林务官的命令给森林带来了灾难呢？
生：把灌木砍了，把杂草、枯枝败叶打扫干净了，树林就渐渐毁了，这样的行为破坏了生物链，破坏了生态平衡。
师：“打扫”为什么要加引号？
生：从词语的意思出发：扫除；清理。
生：森林不需要打扫。
师：我们学习完《“打扫”森林》，接下来学习《人类的老师》，这篇短文主要是讲什么的？
生：科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
师：你有没有不明白或者感受深的句子？可以说说自己的感受。
生：什么是“流线型”？
生：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
生：《人类的老师》可分哪两部分理解？
生：第一部分(第1、2自然段)：介绍了科学家从蜻蜓等动物身上得到启示，研制出了具有各种优良性能的飞机，提高了轮船的速度。第二部分(第3自然段)：生物是人类的好老师。
师：学过这两篇文章之后，我们发现它们有什么共同点和不同点呢？你是怎么理解的？
生：共同点：揭示了自然的奥秘与规律。不同点：林务官破坏了生态平衡，森林遭受毁灭；向生物学习，研制了飞机，提高了轮船的速度，改善了人们的生活。
生：林务官“打扫”森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
师：大家再想一想，这篇课文的标题与以往学过的一样吗？这样做有什么好处呢？
生：小标题式文章是围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意，提示内容的作用。