《果园机器人》说课设计
一、说教材
这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
二、说教学目标
我根据教材和学生特点，制定以下教学目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
三、说教学重难点
重点是：了解果园机器人的有趣设计。
难点是：继续培养学生独立阅读的能力。
四、说教法学法
教法：本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究、交流汇报等教学方法。
学法：朗读感悟、自主探究、合作交流法。
五、说教学过程
（一）创设情景，激趣导入。
1.师：电脑真神奇，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮忙呢？
2.出示课件：果园机器人。
3.板书课文题目。
（二）初读课文，整体感知。
1.师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事？
2.师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的？
3.师小结：看来，这果园机器人不仅是果农的好帮手，同时还真有趣。
设计意图：此环节及时利用阅读课文提示语的导向作用，让学生对阅读课文的学习有目标，有方向，根据提示进行文本学习。
（三）全班交流，细读感悟。
1.师：请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最有趣的句子,在空白处写写你的感想。
2.用自己喜欢的方式读课文中有关机器人有趣的句子。
3.展示读。
4.齐读课文。
5.学生交流收集到的有关机器人的资料。
设计意图：通过读写结合、交流汇报，使学生读出果园机器人的有趣，深刻感受那聪明神奇的果园机器人。
（四）课外拓展，激发兴趣。
1.刚才看了同学们收集的有关机器人的资料，真让老师大开眼界，老师也从网上下载了一些有趣的机器人的图片，你们想看吗？（出示课件，学生观看）
2.看完后，你有什么感受吗？
3.小结：机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧、勇于创造的人类更令人称赞!
设计意图：通过观看各种机器人的视频，使学生再一次看到能干、快速、聪明的机器人，激发了学生对机器人的兴趣和探究欲望。
（五）总结全文，布置作业。
1.总结：今天这节课，同学们的收获可真不少，不仅认识了果园机器人，还了解了许多有关机器人的知识，希望同学们现在努力学习，长大后也能发明更多更好的机器人，为我们人类造福。
2.作业：让我们展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。
设计意图：激发学生对机器人世界和科技的兴趣，通过小练笔，培养学生的想象力和写作能力。
六、说板书设计
果园机器人
样子 有趣