《我家跨上了“信息高速路”》说课设计
一、说教材
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
二、说教学目标
我根据课文的特点和学生的实际，制定以下教学目标：
1.会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2.理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
三、说教学重难点
重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
难点：感受网络的神奇，激发学生对网络的兴趣，关心信息技术在社会生活中的运用。
四、说教法学法
教法：朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思。
学法：朗读感悟法、质疑法、交流讨论法。
五、说教学过程
（一）激趣导入，质疑课文题目。
1.出示谜语课件：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。（电脑）
2.你们对电脑有哪些了解呢？（生交流）电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！
3.板书课文题目。
4.读了课文题目，你有什么疑问吗？用什么办法解决疑问？
设计意图：用谜语导入，质疑课文题目，把学生的听觉、思维、想象力都调动起来，激发学生学习语文的兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词，并和同学交流学习生字的好办法。
2.想一想，并用自己的话跟同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？
3.引导交流，重点围绕问题理解课文。
（1）文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：）
（2）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（3）跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？
让学生说说读了课文有何感想？（学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，小作者对此也深感神奇！让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇。
（三）细读课文，体验感悟。
1.文中介绍作者上网经过的是2—4自然段。
2.学生分小组选择其中的一段展开学习，根据学生的汇报学习2~4自然段。
（1）学习第二自然段。(让生汇报本小组学习的几个方面)
①小组汇报读本段，评议。
②这节写了“我”上网看故事片，初步认识了网络的神奇。
③“日不转睛”一词说明了“我”已被网络深深地吸引了。
④作者的情感变化很明显：怀疑、好奇一赞叹。朗读时要读出这种情感变化。
3.学习第三自然段。
①小组派代表起立汇报读这一节，评议。
②这节写了“我”继续访问网站，看到网站的内容非常丰富，从中学到了不少知识。
③出示句子，进行练习。
a．用“有……有……有……还有……”说话。想—想省略号后面还可写什么内容，请补充。
b．有上网的同学根据上网所见补充。你希望网上有什么内容?(鼓励学生热爱学习，将来设立自己的网页，开创新的内容，激发学生热爱学习的情感。)
4. 学习第四自然段。
①指名朗读，评议。
②这节写了“我”试着按妈妈教的方法发邮件。
③行发过电子邮件的同学谈话。
5．电子邮件相当于我们平时的什么?
它有什么好处?(方便、快捷、便宜、有利于环保)
①从爸爸的语言和“羡慕”一词体会我们现在的幸福生活。
②针对“保护地球”进行适当的环保教育，
设计意图：小学语文教学，应致力于学生的发展，让学生成为学习的主人。此环节的设计，目的是把学习的主动权放给学生，既让学生明确学习的方向，又体现教师的主导作用。
（四）总结全文，拓展练习。
1.启发学生归纳：学了这篇课文，自己都知道了什么？有什么想法？
总结：网络充满了神奇，希望大家去进一步努力学习，掌握更多的科学知识。
2.联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3.把自己的知道的网络用处写下来进行交流。
六、说板书设计
我家跨上了“信息高速路”
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途