《绝招》说课设计
一、说教材
这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。
二、说教学目标
我根据教材和学生特点，制定以下教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
三、说教学重难点
重点是：理解课文内容，懂的绝招是经过刻苦练习才练出来的。
难点是：体会人物内心活动。
四、说教法学法
教法：本节课教学主要采用以读代讲法。
学法：让学生通过读一读、讲一讲、谈一谈、演一演的形式来理解课文内容，懂得绝招是经过刻苦练习才练出来的。
五、说教学过程
（一）启发谈话，揭示课文题目。
1.板书课文题目：绝招。
2.提问：“绝招”是什么意思？
3.看了课文题目，你最想知道什么？
4.启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”
5.过渡：大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
（二）初读课文，整体感知。
1.自由读文，读通课文，读准生字。
2.再读课文，思考：
（1）课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（2）谁的绝招最有用？
预设：问题1：三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。
问题2：小柱子的绝招最有用。
3.组织交流。
先小组内交流，在全班交流。
设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文做好了铺垫。
（三）品读课文，理解内容。
1.找生分角色朗读课文，品读课文内容。
学生分角色朗读课文，在读课文的过程中注意把握好人物的神态和语气。学生边听边划关键词，体会小柱子是怎样一个人。
2。找学生表演，再现课文内容。请三名同学表演课文,看看他们都有什么绝招？学生回答后同时板书（板书： 三胖憋气 二福空翻 小柱子口算）。
3.思考：小柱子是怎样练习绝招的？
4.小组合作学习、讨论交流、汇报。
设计意图：通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。
（四）拓展延伸，总结全文。
1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？（学生展开想象写一段话。）
2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
4.总结：学习了这节课，你们一定有很多收获，绝招有一些人是天生的，多数人是后天刻苦练就的。希望你们在今后的生活中练出对自己有用的绝招，使你们的生活更精彩、更富有情趣。
六、说板书设计
绝招
三胖 憋气
二福 空翻 刻苦练习
小柱子 口算 坚持不懈