1.女娲
女娲是中国神话传说中的一位女神，又称女娲娘娘。人首蛇身，相传曾炼五色石以补天，并抟土造人，制嫁娶之礼，延续人类生命，造化世上生灵万物。女娲是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。是被民间广泛而长久崇拜的创世神和始祖神。她神通广大，化生万物，每天至少能创造出七十样东西。
2.精彩片段赏析
师：女娲为了拯救人类真是不怕危险，不怕困难。老师也想读一读这一段，请你们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象女娲不顾危险寻找五彩石的情景，好吗？学生听读、想象。
课件出示：
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
生：老师，我找的动词是“挖、放、炼、装、端、泼”，通过这几个动词我能体会到女娲为了补天做了很多事情，很辛苦。
师：嗯，你找得不错，请你朗读一下这部分，在读的时候要注意突出动词。
(生朗读)
师：谁能结合自己的理解，做动作来读一下这部分？
[学生(1～2人)做动作读]
师：加上动作是不是感觉不一样了，能说说你的感受吗？
生：我一做动作就觉得要挖很大的一个坑，才能把那么多的五彩石放进去，还炼了五天五夜，那也得很长时间吧？真是太累了呀！
师：哎呀，没想到带动作的朗读给你这么深的体会，你说得可真好，那我还想让你再累一次，你带着这种感觉，再来读一次好吗？其他同学注意听。
(学生再次加上动作读)
师：老师想问问你，累不累？那你说女娲是不是更累啊？女娲这么辛苦是为了什么呢？
生：是为了老百姓。
生：老师，“天边”是不是很远很远的地方啊？我觉得女娲为了救人不怕远。她还很厉害，往上一泼，立刻就把大窟窿补好了。
师：嗯，你说得真好，你现在就是女娲，你为了救人是不是再远都不怕？你能带着自豪、勇敢的语气来读一读这段吗？
(生尝试读，其他同学评价后再读)
师：看着女娲这么辛苦，如果你是老百姓，你会怎么想啊？
生：我要好好感谢女娲。
生：我对她说快歇一会儿吧！
师：哦，你还挺会为别人着想的呢。你现在就是老百姓了，带着你的感激之情再来读一读这段吧！
[学生(2～3人)尝试读]
课件出示：
五彩石( )齐了，女娲在地上( )个圆坑，把五彩石( )在里面，用神火进行( )。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它( )在一个大盆里，( )到天边，对准那个大黑窟窿，往上一( )，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
师：我们一起来把动词填上，并且一起做着动作来读一读这段，好吗？
(师生共同做动作读)
赏析：叶澜先生指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时有可能发现意外的通道和美丽的图画，而不是一切必须遵循的固定路线而没有激情的行程。”教师不能拘泥于预设的教案，必须独具慧眼，善于倾听孩子心声，巧妙捕捉，并即时运用于教学活动中。教者巧妙地将“话”变成“画”，让学生听的同时想象、感受，之后自然而然地又将画面延伸，让学生“动”，即一边做动作，一边读课文，感受女娲补天的艰辛，当孩子有了进一步的体会时，抓住时机指导朗读。这样会有水到渠成之功效。