1.非洲木雕
木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人造成危害。这些作品大都出自非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。
2.精彩片段赏析
师：说得特别清楚。刚才有一个词在一段话里出现了两次，是哪个词？
(生读带有“遗憾”的句子)
师：这段话中的两个“遗憾”一个是说少年的，一个是？
生：“我”的。
师：先来看“我”的遗憾，请你读第3～7自然段，圈画出“我”遗憾的原因是什么。
(生读文圈画)
师：找到了吗？
生：找到了。
生：“我”遗憾的是这个木雕很精致，但是行李超重，不能带回国，所以遗憾。
师：还有别的原因吗？
生：这些坐凳构思新奇，大象栩栩如生，却不能带回去。
师：那么好的东西不能带回去。还有吗？
生：从“捧着、仔细观察、爱不释手”中看出“我”非常喜爱。
师：不能带回去，就……
生：遗憾。
师：我们合作读一读。
(师生合作)
师：怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？你从老师的朗读里体会到了什么？
生：非常遗憾。
师：这真是遗憾啊。请你迅速地在括号里填写恰当的词语，把遗憾的原因说清楚。
课件出示：摊点里的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，“我”一看就( )，但是因为“我”要带的行李已经超重，只得放弃购买象墩，因此很( )。
(生填空，并读得很有感情)
师：真好。明白了吗？
课件出示：“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”
师：少年为什么遗憾？
生：他是因为“我”不能把工艺品带回国而感到遗憾。
师：我们来读读上面的话。
生(读)：“您是中国人吧？”那少年望着我……我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把……
师：再读一遍第一句。你发现了什么？
(生读)
生：我发现“我”因不能把象墩带回中国而感到遗憾。
师：少年的“遗憾”与“我”是中国人有关系吗？
(指生读“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情……”)
师：你心里一定有大大的问号，你想问？
生：为什么“我”这个中国人不能把象墩带回国，而他会感到遗憾呢？
师：同学们，这和中非友好往来有关系。
(背景音乐起)
师：假设现在你就是那少年，你跟我一起回忆：中国的专家曾帮助你栽种，中国的医疗队曾救治过你的家人，中国的建筑队曾帮助你们修建铁路……如果你就是那个少年，你看到中国阿姨遗憾的背影，此时此刻，你会想些什么？
生：中国人为我们做了这么多，我却不能给他一个小小的木雕。
赏析：通过朗读找出“遗憾”的原因，又通过朗读感受“遗憾”，最后又是通过朗读找出词语，完成填空，让学生深入地感知中国游客因不能带木雕回国的“遗憾”。学生在一遍遍朗读，一轮轮交流，一次次探究的过程中，情感得到了熏陶。