1.中华人民共和国国旗的式样和含义
我国宪法规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩——红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星及其相互关系，象征共产党领导下的革命人民大团结。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。
2.精彩片段赏析
师：我刚才参与了同学们的小组交流，我发现啊，同学们还真的是很有自己的想法。现在，看看谁先来汇报啊？
生：我从“举”字体会到了那个中国留学生对祖国的热爱，对五星红旗的爱护。
课件出示句子：“手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”
“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
师：你能读出对五星红旗的尊敬和热爱吗？试一下。
(生读)
师：假如你就是那名正在漂流的中国留学生，你做一下“举、抽、系”的动作，再朗读这两句话，相信你一定更能体会到他当时的心理。
(生做动作并朗读)
师：你体会到什么了？
生：周围都没有人，只有“我”自己在漂流，“我”还举着国旗，是因为“我”视国旗为生命。河面越来越窄，“我”怕有危险时弄丢了国旗，就赶紧抽下来系在脖子上，更说明“我”视国旗为生命这一点。
师：是呀，人物的外在动作往往是内心活动的真实反映，我们通过抓住描写人物的动作的词语，通过品读、解析，就能感悟到人物的心理活动。这样，有助于我们把握文章的主要内容和感情基调。谁愿意接着汇报？
生：我从“犹豫、慢慢解下来、展开”感受到他有一点反应迟钝了，是饿的吧？他慢慢地解下来和展开的时候一定在想：这是我们中国的象征，我一定要保护好它。
课件出示句子：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”
师：嗯，说得不错，能带着你的理解读一下这一句吗？
(生读)
生：我从“愣、凝视”体会到当时他的心里很复杂，他太饿了，三天没吃饭了，很想吃面包，但是用国旗来换，坚决不行，国旗代表的是“我”的祖国，“我”的祖国怎么能用来交换呢？
师：同学们说得真好，是呀！五星红旗是每一个中国人的最高荣誉，是尊严，你们记得在奥运会上，我们国家的运动员获得冠军以后，都会高举国旗，甚至亲吻国旗吗？因为我们个人的荣誉就是祖国的荣誉，我们跟祖国是一体的。带着这种爱国的情感，带着对国旗的热爱，我们再来读一读这一句。
(生齐读)
师：从同学们的朗读声中，我感受到了中国人的志气，我为自己是一名中国人而骄傲。
课件出示：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”
师：你又体会到了什么？
生：我是这样想的：他一定在想，“我”就是饿死也不能侮辱“我”的祖国啊，坚决不换！
师：谁愿意做一下“摇摇头、趔趔趄趄”等动作，体会一下“我”当时的心理活动？
(生几个人一起做动作)
师：我要采访一下你们几个人，你们当时的心里是怎么想的？
生：“我”很饿，但是也不能用国旗来交换面包。中国人是有尊严的。坚决不能换！
师：多么有志气的中国留学生啊！让我们带着对他的赞美、崇敬来齐读这一句。
(生齐读)
师：同学们，这样几个动作(举、抽、系、犹豫、凝视、摇摇头、趔趔趄趄)就让我们真实地感受到了这名中国留学生的爱国情怀。也正是这样真挚的爱国情怀，深深地打动了面包店的老板。最后，他向这位中国留学生提供了无私的帮助。人与人之间，国与国之间就应该这样友好相处，世界人们是一家啊！
赏析：本堂课在教学过程中，表现了教师较强的把握教材和驾驭课堂的能力。把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗为线索，紧紧抓住面包店老板前后不同的行为进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。