1.作者简介
生平简介：王圣民，1967年毕业于上海师范大学中文系。现在在上海市南洋模范中学人教。
主要成就：1998年获得上海市“三八红旗手”称号，1999年获得由上海市政府颁发的“美育特级教师”的称号。
主要作品：小说《老人河呵……》《清香米兰》等。
2.精彩片段赏析
师：老师后来提了什么问题，使这热闹的场面一下子变得沉默无声？
生：老师说：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
师：为什么沉默了？你知道吗？
生：因为孩子们中间很少有人知道父母的生日。
师：你是怎么知道的？
生：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
师：安静的背后隐藏着什么？孩子们在想些什么？
生：他们感到很内疚。自己怎么连父母的生日都不知道呢？
生：如果是我，我会觉得无地自容，平时爸爸妈妈那么爱我，可是我却忽略了他们，没有去关心他们。
（课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）
师：怎样理解这句话？
生：“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
生：这一分钟也很难熬。每个人都在这一分钟的时间内进行自省。
生：从“那满脸的犯了错误似的神色”中，我读出了孩子们的单纯、可爱。他们从老师的问话当中意识到了自己的粗心，觉得自己没有回报父母的爱。所以才有了“犯了错误的神色。”
生：孩子们的可爱还表现在他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露出来。
师：谁能读读这句话？（指名读。）
（出示句子：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。）
师：读句子，说说体会。
生：这句话是“我”轻轻问“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们得到老师的原谅后，心情轻松了许多。
生：“躲闪的目光”，形容孩子们被追问时表现出来的回避的神色；“四面八方”写出了孩子们意识到自己的错误后，不敢再看老师，所以才“躲闪”到“四面八方”。写出了孩子们的心理，也写出了孩子们可爱的神态。
生：“慢慢地回来”写出了孩子的心理与老师产生共鸣，想在老师这里寻求解决的办法。
生：“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
师：“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了”，到底哪儿不一样了？
生：沉默之前的热闹是孩子们谈论父母如何爱自己而热闹，沉默之后的热闹是孩子们讨论如何回报父母而热闹，是一种有思维有深度的热闹。
师：有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
赏析：语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，要使语言训练与情感熏陶融为一体，须引导学生入其境、通其心、感其情。在理解“沉默时”的这段语言文字的时候，教师多次让学生读一读课文，画一画句子，抓住“沉默”“躲闪的目光”以及“慢慢地回来”等重点词语议一议，这样多次让学生思考，无时无刻不跟文中孩子一起经历着心情的变化，经历情感教育，有效地解决了教学难点。