1.作者简介
生平简介：林清玄，笔名秦情，台湾高雄人。曾任台湾《中国时报》海外版记者，《工商时报》经济记者，《时报杂志》主编等职。
文学成就：1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优秀奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
主要作品：散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》等。
2.精彩片段赏析
师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。
(出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐。)
(生读第一组：忧伤、哀痛。)
师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？
生：有时候我考试考不好就会忧伤。
师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。
(生读第二组：着急、悲伤。“伤”读成了平舌音。)
师：悲伤，这个“伤”读翘舌音。
(生再读。)
师：真好！你什么时候最着急了？
生：我上学迟到的时候最着急。
师：是啊，如果你能起得早一点——
生：就不着急了。
师：啊，好样的！再读一读这个词。
(生读第三组：高兴、快乐。)
师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？
生：第三组，高兴、快乐。
师：是啊，我们最希望自己的心情是——
生(齐)：高兴、快乐！
师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？
生(齐)：忧伤、哀痛；着急、悲伤。
师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
赏析：因为学生课前已经预习了课文，所以教师先呈现了三组词语：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐。教师在帮助学生理解词语的过程中，让我们感受到了这位教师教学词语的妙处，妙在哪里呢？妙在一箭“三”雕：运用中学词语，词语活了，内化为学生自己的语言；联系生活学词语，融汇掌握词语和心理健康疏导；联系课文内容学词语，发现了作者的一条情感线索，自然地导入了课文，也为下文做了一个非常好的铺垫。