回顾·拓展八说课设计
一、说教学目标
1.交流自己了解到的异域风情；交流本组课文表达上的特点；交流本学期自己在语文学习上的收获、体会，以及今后努力的方向与打算。
2.培养学生交流表达的能力。
二、说教学重难点
重点：完成“交流平台”中要求的交流内容。
难点：能联系本组课文说说文章的表达方法。
三、说课前准备
1．教师准备：梳理总结本单元的几篇课文的写作方法。
2．学生准备：准备一些其他的异域风情的文章。
四、说教学过程
（一）回顾导入，揭示主题
1.提问：本组教材学习了哪几篇课文？本组课文的专题是什么？
2.导入：让我们一起走进“回顾·拓展八”的“交流平台”，共同感受异域风情的同时体会作者的表达方法。
（二）交流风情，丰富积累
1.引导：同学们，在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报或外出旅游中，你也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯，独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，也一定很想把它们说出来与大家共享。现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。
2.小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，然后小组内交流你所了解的异域风情，交流的同时还可以表演。
3.全班交流：每组推荐大家感兴趣的话题进行交流。大体分为下面三大部分：
(夸一夸我眼中的异域风情；唱一唱我心中的异域歌曲；跳一跳我喜爱的异域舞蹈。)
（三）交流写法，学以致用
1.浏览本组的几篇课文，回想主要内容。
2.过渡：同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写《威尼斯的小艇》时，紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本组课文在表达上的特点。
3.小组合作学习，回顾总结每篇课文的表达方法，从语言和写法两方面进行总结。
4.全班交流，教师适当点拨引导。
预设：
(1)《自己的花是让别人看的》第3自然段，采用了写景和说理相结合的方法，作者在描写奇丽景色的同时，用精练的语言，点明了通俗易懂又意味深长的哲理——人人为我，我为人人。
(2)《威尼斯的小艇》第2自然段，作者在描绘小艇的外形时，使用了比喻的修辞方法。写小艇像“新月”，使人头脑中浮现出小艇两头翘起的样子；写小艇像“田沟里的水蛇”，把小艇轻巧灵活的特点体现出来了。
(3)《与象共舞》这一课，第2～5自然段都采用了“总—分”式的结构，先概括写，后具体写，使文章层次更清楚。在分写时，作者又根据需要，将详写和略写相结合，如第4自然段，将大象“做按摩”和“开玩笑”两个事例写得生动细致，更体现出大象聪明，有灵气。
(4)《彩色的非洲》这一课，从全文看，使用了一些过渡句，使段与段之间的衔接自然；从细节看，写得生动细腻，采用了排比、比喻、拟人等修辞方法，使非洲的彩色气息扑面而来，给读者留下了深刻的印象。
（四）交流收获，共同提高
1.出示训练内容：
(1)我最喜欢的课文是________________________________，因为我从中知道了________________________________。
(2)我最喜欢的人物是________________________________，因为我从他的身上________________________________。
(3)我印象最深的是________________________________，因为________________________________。
(4)我还有其他收获：________________________________。
2.学生组内自由交流，从多角度汇报：知识、表达方法、语言习惯、写法等，也可以自评或同学之间互评。
3.全班交流。
以丰富的事实材料支撑自己的观点和想法，帮助学生形成正确的认识。
4.展示能够反映自己学习收获的相关资料，如积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录等。
5.师生参观、学习，结合本组学习收获的交流情况评选出等级和各种标兵。
（五）总结内容，延伸拓展
1.总结：同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的交流中我听到了你们在学习中的收获，我真为大家高兴，希望你们能在平时的生活中多听、多记、多想，做一个有心人！
2.拓展：结合自己的习作和其他课文，说说作者运用了怎样的表达方法。(学生汇报交流)
五、说教学反思
1.《语文课程标准》指出：让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，始终为学生的终身学习和发展服务。其中梳理阶段学习内容，交流学习收获，既是一种很好的学习习惯，也是一种良好的学习方法。因此，我在本节课特别注重交给学生交流与梳理的方法，使学生在老师的引导下学会梳理，学会总结，学会交流。
2.通过合作学习，发挥学生的主动性、积极性，培养学生的合作意识，同时在合作学习中渗透学法指导，达到学以致用的目的。