回顾·拓展七说课设计
一、说教学目标
1.引导学生回顾从本组课文中学到的描写人物的方法，提高学生对人物形象的感知力。
2.帮助学生积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语，培养学生自主积累成语的意识和习惯。
3.引导学生了解成语“入木三分”的来源和含义，培养学生对积累成语的兴趣。
二、说教学重难点
重点：回顾并总结本组课文中学到的描写人物的方法。
难点：积累成语，并养成自主积累语言的好习惯。
三、说课前准备
1.教师指导：指导学生搜集自己感兴趣的成语。
2.学生准备：尝试自主理解并背诵成语。
四、说教学过程
（一）交流话题1
1.教师导入：本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。请大家一起来把这些人物的名字回忆一下！
2.学生回忆，教师板书。
3.引导学生思考：这么多的人物，哪一个留给自己的印象最深刻？
4.学生自由表达。(老师和其他同学相机给予肯定和补充。)
5.小组合作探究：这个人为什么会给你留下这么深的印象？
出示小组讨论的要求：
(1)各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
(2)小组成员要紧扣一个人物，交流各自印象深刻的原因。
(3)小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。
6.全班交流：教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌、心理、动作、神态等方面来进行多角度畅谈。
7.小结：同学们都能够积极地参与交流，畅谈自己学习本组课文的最大收获，让老师特别欣慰。老师希望同学们都能有自己的见解与思想，让自己的表达能力提高得更快。
（二）交流话题2
1.课件出示交流话题2：
本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤的语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。通过学习本组课文，你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得呢？
2.学生自主交流心得。(预设：要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，表现人物特点。)
3.复习课文，回顾具体写作方法：请在课文中找到有关人物描写的语句，说说运用了什么方法，这样写有什么好处。
4.教师指导分类交流。
5.组织小组学习：要求组员读读自己的习作，找出自己最满意的描写人物的语句，读给同学听，说说自己想要表现人物的什么特点，采用了什么方法。小组成员之间互相评价，互提建议。
6.全班交流：指名朗读自己的习作片段，要求全班同学说说：他有没有表达出人物的特点来，是如何做到的？哪些地方、哪些词句写得特别好？你还有没有更好的建议？
7.学生根据同学的建议或自己的学习体会，修改习作。
8.小结：任何一种表达方法都必须有一个反复训练的过程，这样才能牢牢掌握，老师希望同学们能够经常进行人物描写方面的小练笔，切实提高自己的习作能力。
（三）布置作业
阅读自己喜欢的名著，讲给大家听。
五、说教学反思
“交流平台”主要为我们呈现了两个话题。教学中，围绕着这两个话题，我引导学生回顾了本单元的学习历程，调动学生的各种感官，引导学生解决交流中遇到的问题，效果还不错。我相信，这种语言与思想的深刻交流，会有力地深化学生对本组课文中人物描写方法的感悟，为以后的习作奠定坚实的基础。