回顾·拓展四说课设计
一、说教学目标
1.结合本单元的学习内容，就课内与课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，知道写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能被感动。
2.积累16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语，丰富学生的语言
积累。
3.了解“程门立雪”这个典故，并练习讲讲这个故事。
二、说教学重难点
重点：在学习和交流活动中受到写作和阅读方法的启示。积累成语，并了解每个成语的意思。
难点：交流总结表达思想感情的方法。快速记住这些成语，并能运用。
三、课前准备
1.教师准备：多媒体课件(展示本组课文中的重点句子)，准备一些以前学过的课文和课外作品的段落、句子。
2.学生准备：搜集一些感人的文章段落。
四、教学过程
第一课时
（一）回顾导入，引入主题
导入：同学们，在第四单元中，我们通过几篇感人的文章体会到了人间最真挚、最伟大的情感，让我们的心情久久不能平静，是什么让我们能走进文本与作者一起激动、一起悲伤？这节课，让我们一起来体会文章的思想感情，领悟作者表达感情的方法。
（二）回顾旧知，分析对话
1.出示交流平台中小林和小东的对话。学生自由读，说一说：你从他们的对话中发现了什么？
2.学生发表自己的观点，互相补充评议。
3.师生总结对话要点：
(1)要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
(2)要让文章感动自己必须写真人真事，表达真情实感。
(3)要注意表达的方式。
4.课件出示课文中的典型段落，引导学生有感情地朗读：
(1)再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远跟你们在一起。
(2)“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
(3)五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
5.谈话：表达感情的方法你还知道哪些？
6.小结：借景抒情、咏物抒情等。
（三）课外阅读，拓展延伸
1.出示课前准备的感人的文章段落，引导学生分组有感情朗读。
2.学生汇报，谈一谈：这段话中哪一点最让你感动？作者是怎样表达自己的思想感情的？
3.学生交流在课外书中发现的一些表达方法。
（四）总结提高，提出要求
1.这节课有什么收获？
2.教师小结：我们了解掌握一些好的写作方法，是为了在习作中更好地运用。希望同学们在习作中多加运用，在运用中体会这些写法的好处。
第二课时
（一）激趣导入
成语是汉语中的一朵奇葩。经过时间的打磨，千万人的口口相传，每一个成语又是那么深刻隽永、言简意赅。积累成语，不仅能丰富我们的语言，还能让我们了解历史，通达事理。这节课我们就来积累一些成语，了解一个成语故事。
（二）日积月累
1.自由读“日积月累”中的词语，注意读准字音。
2.小组中交流自己熟悉的成语以及成语的意思，然后试着给这些词语分类。
[精卫填海(jīnɡ wèi tián hǎi)]古代神话，炎帝的女儿在东海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海。后来用“精卫填海”指有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰难，努力奋斗。
[愚公移山(yú ɡōnɡ yí shān)]传说古代有一位老人名叫北山愚公，家门前有两座大山挡住了路，他下决心要把山平掉，另一个老人河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”借指做事有毅力，有恒心，不怕困难。
[含辛茹苦(hán xīn rú kǔ)]忍受种种辛苦。
[任劳任怨(rèn láo rèn yuàn)]办事不辞劳苦，不计较别人的埋怨。
[艰苦卓绝(jiān kǔ zhuó jué)]艰苦到了极点。形容极其艰苦。
[百折不挠(bǎi zhé bù náo)]不管经受多少挫折，决不屈服、退缩。形容意志坚强、刚毅。
[千里迢迢(qiān lǐ tiáo tiáo)]形容路途很遥远。
[肝胆相照(ɡān dǎn xiānɡ zhào)]表示对人忠诚，以真心相见。
[风雨无阻(fēnɡ yǔ wú zǔ)]刮风下雨也阻挡不住，照常进行。泛指不管发生什么情况，均按原定计划照常进行。
[坚贞不屈(jiān zhēn bù qū)]形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。
[赤胆忠心(chì dǎn zhōnɡ xīn)]形容非常忠诚。
[全心全意(quán xīn quán yì)]只有一个念头，丝毫不夹杂其他念头，多表示很忠诚。
[鞠躬尽瘁(jū ɡōnɡ jìn cuì)]表示小心谨慎，不辞劳苦，竭尽全力。
[扶危济困(fú wēi jì kùn)]扶助有危难的人，救济困苦的人。
[赴汤蹈火(fù tānɡ dǎo huǒ)]比喻不避艰险，奋勇向前。
[冲锋陷阵(chōnɡ fēnɡ xiàn zhèn)]对敌人冲锋，深入敌人阵地。形容作战非常勇敢。
3.学生汇报，交流自己知道的成语故事，集体评议。
4.用自己喜欢的方式朗读成语，熟读成诵。
5.利用所学成语写一段话，比一比谁用上的成语多。
（三）成语故事
1.导入：同学们，在刚刚的“日积月累”中看出大家积累的成语还真不少，有很多的成语背后还有很多有趣、感人的小故事呢！接下来我们就来学习一个成语故事。
2.(板书课文题目)程门立雪。
3.自由读故事，边读边思考：故事讲了谁的什么事？
4.同桌互说，全班交流，教师小结：故事写的是杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐老师家，当时老师正在午睡，他们便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人的故事。
5.再读故事，找一找从哪些地方能看出杨时尊敬老师？想象一下，程颐醒来后看见门外的两位“雪人”，会说什么？
6.说一说班级里同学尊敬老师的事迹。
7.教师小结：尊师重教是中华民族的传统美德，作为小学生，我们要做向杨时那样的人，做一个尊敬老师的人。
五、说教学反思
为了扩大语文的外延，达到学以致用，本节课以交流平台为桥梁，搭建起了课内与课外的桥梁。课前让学生搜集一些感人的小故事，并找到一些表达情感的方法，课堂上通过阅读小林与小东两个人物的对话，回顾本组课文在写法上的特点，让学生体会到好的写作方法能使文章具体生动。在此基础上，引导学生交流课外的收获，可谓是水到渠成。
这节课贵在将教学内容与学生的实际生活有机地联系起来。在学生理解了“程门立雪”这个成语故事后，引导学生说一说同学们尊敬老师的小事例，通过对这些小事例的讲解，让学生明白尊敬教师是我们中华民族的传统美德。这样做，不仅能对学生进行思想教育，而且有助于学生对“程门立雪”这个成语的理解。但不能占用过多的时间，以免冲淡了本节课的重点。