《打电话》说课设计
一、说教材
《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
本文的教学重点是通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
二、说教学目标
由于本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，我确定了以下教学目标：
1.知识目标：（1）正确、有感情地朗读课文。（2）边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。（3）通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简明扼要、不说废话的重要性。
2.能力目标：（1）学习浏览的阅读方法。（2）通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
3.情感目标：（1）在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。（2）了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
三、说教学重、难点
1.通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
2.在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
3.了解相声语言表达上的特点。
四、说学情
学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自己家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。另外，现在信息交流方式非常便捷多样，对相声所展现的时代背景不了解，需要教师加以补充。
五、说教法和学法
基于我对教材和学情的分析，在本课的教学中，我将采用自主合作探究法、朗读法、创设情境发、表演法来开展我本节课的教学。
六、说教学过程
（一）谈话导入，揭示课文题目
1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与
2.揭题：打电话。
3.谈打电话。
（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
（3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。）
小结板书：简练、得体、明白。
（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
（二）初读课文，整体感知
1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗读课文，读通顺。
（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、其他学生当评委）
（三）再现课文，深入领悟
1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3.小组练习：小组内练习表演《打电话》
4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。
小结板书：啰嗦、耗时、误事。
5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
（四）学生选读，了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。
播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
七、说板书设计
打电话
啰嗦-------------误事
↓
说话要简洁明了、意思表达清楚