《半截蜡烛》说课设计
一、说教材
本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，终于保住了蜡烛里的秘密。
选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。
教学重点是引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
二、说学情
作为五年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力，他们已经具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，通过预习，能够全面了解文章内容，能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。 教学本篇课文主要是让学生通过朗读， 从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。为了让学生能借助文本 更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想，受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育。
三、说教学目标
目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：
知识与能力：(1)读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、了如指掌”等词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：(1)通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。(2)初步了解剧本的语言特点，练习根据剧本进行表演。
情感态度与价值观：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
教学重点是： 指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会、一家人强烈的爱国主义精神。
教学难点：初步了解剧本的语言特点，学习通过语言描写刻画人物心理的方法。
四、说教法、学法
1. 教法：我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
2. 学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。
五、说教学过程：
（一） 揭示课文题目
简单介绍二次大战：1939－1945年是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。
（二） 自学课文，及时反馈。
自读课文，留给学生充分朗读的时间，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他 们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。教师要引导学生抓住关键词来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫 人的机智沉着？学生通过浏览、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张 却不慌乱的心理。请再次用心地读读课文，同桌相互交流。学会合作，提高课堂实效，交流升华。
（三）回归文章，课外延伸。
本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。
六、说板书设计
最后我要说的是板书设计。在学生进行小组合作学习后，交流学习成果的过程中，我随机进行板书：
半截蜡烛
伯诺德夫人 熄灭 沉着、机智
杰 克 端走 镇定、勇敢
杰 奎 琳 拿上楼 勇敢、机智
爱国情怀
我的说课完毕，谢谢。