1.相关资料
《水浒传》是一部描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山起义的故事。武松是这部书中的英雄人物之一。《景阳冈》是根据《水浒传》第二十三回改写的。
2.精彩片段赏析
◆抓重点词句，体会人物形象 (教学重点)
师：你最喜欢课文中哪一部分的描写？为什么？
生：我最喜欢武松喝酒那一部分的描写。因为别人喝了三碗酒就醉了，武松喝了十八碗，还能打死老虎，更能表现出他的勇敢无畏和武功高强。
生：我最喜欢他上冈那一部分，在路上的时候他已经看到了官府的榜文，但他还是决定要上冈，可以看出他非常勇敢，也很要强。
师：对啊，这就是我们常说的——
生(全体)：明知山有虎，偏向虎山行。
生：我喜欢武松打虎这一部分，当老虎进攻的时候，文中没有说武松躲开，而是说他一闪，闪到一边，让我们觉得武松的动作非常敏捷，场面描写得也很精彩。
师：这位同学很会读书，也非常善于抓住作者用字的准确性。请同学们把这一部分中的“闪”字换成“躲”，读一读，谈谈你的感受。
生：我觉得用“闪”字好，用“躲”好像显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用“闪”可以表现出武松反应很快，动作轻巧。
生：我也觉得用“闪”好，这个“闪”字，还让我们感觉到武松在躲避的同时，也在想如何对付这只大虫。
师：看来准确的用词不仅令我们的文章丰富精彩，还能恰当地表现出人物的形象和特点。
师：哪位同学能够像说评书那样，把这一部分读给大家听。(多媒体课件出示句子)
(生读这两个自然段“武松见了……在手里。”)
师：从这两个自然段中，你还读懂了什么？
生：我读出了这只老虎非常凶猛、可怕，进攻的招式也很厉害，一旦被它咬住，可能就没命了。
生：我觉得作者把老虎写得这样凶猛，为的是突出武松的勇敢和敏捷。
师：在这里作者运用的就是衬托的手法，以老虎的凶猛衬托出武松的机智敏捷，智勇双全。
师：刚才大家说的只是打虎的开头，就让我们觉得如此精彩，面对打折的哨棒，武松又用了哪些招式来对付这只大虫呢？(多媒体课件出示第11自然段)
(生读课文第11自然段。)
师：你能根据这些动词“揪、按、踢、提、打”复述武松打虎的过程吗？
(生复述打虎场面。)
师：你能上来给大家表演表演吗？(学生上台表演)
师：看来我们和武松还是有些差距的，现在让我们亲眼看一下这位英雄的搏斗现场。(播放武松打虎视频)
师：看完片段，结合课文，你觉得武松是个什么样的人？
生：动作敏捷、智勇双全、本领高强。
生：还是个性格豪爽、力大无穷的人。
师：你能再来表演一下吗？注意要通过这几个动作表现出他的特点。
师：这次好多了。不过武松这一身过硬的本领也不是一朝一夕就能练成的，所以，要想和他一样，得下一番苦功夫。
师：让我们自由读一读，再体味一下那惊险的场面。
师：同学们还知道哪些有关武松的故事？
生：武松威镇安平寨。
生：武松醉打蒋门神。
……
师：武松只是梁山好汉中的一员，水泊梁山的一百单八将个个都是了不起的英雄，每个人的背后也都有一段精彩的故事。希望感兴趣的同学，能够认真阅读《水浒传》，进行更深入的研究。老师期待在不久的将来，同学当中有人能够站在“百家讲坛”上与大家一起分享《水浒传》。
赏析：《武松打虎》是一篇略读课文，而略读课文的教学就要求教师引导学生抓住要点或感兴趣的问题，体会感悟，从而掌握阅读方法。教师抓住“武松打虎时的段落”的指导朗读，使学生通过读书、讨论、做动作、看视频等形式，多角度地感受武松打虎时惊心动魄的场面及其人物形象，体会作者用词的准确、形象及描写的精彩、逼真，使学生了解到人物的性格特点，掌握阅读方法，提高阅读能力和学生对《水浒传》的阅读兴趣，从而完成教学目标。