1.文题解析
“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，有了梦想并经过不懈的努力可使梦想成真，瑞恩因为执着于自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
2.精彩片段赏析
◆关注方法，习得运用
师：阅读第6自然段，想一想瑞恩为了实现他的梦想做了几件事？
生：五件。
师：瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？
生：不是。
师：你们从哪儿了解到了这一信息，一起说……
生：省略号。
师：同学们，会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六个点。它应该是一幅幅生动的画面。你能不能透过这个省略号，看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？能不能说上几件？
生：他有可能是为父母拖地。
师：为父母拖地，有可能吗？完全有可能。
生：为父母洗盘子。
师：洗盘子、洗碗有可能吗？
生：可能的。
生：擦桌子。
生：浇花。
生：整理房间。
师：真勤快！还有呢？
生：去超市打零工。
生：打蟑螂。
师：灭蟑螂。我觉得同学们挺会想象的。哎，同学们，这样的事情举得完吗？
生：(齐)举不完！
师：其实在写作文时，常常也要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。那么，老师选择这样五件事情，你们想一想可不可以，瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几？
师：我选择这样五件事情，行不行？
生：不行。
生：我觉得不行。
师：我觉得行。我选择这样五件事情也能说明瑞恩为了实现自己的梦想而在不断地努力。刚才老师选的五件事，跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？
生：文中的好。
师：为什么文中的好？有理才能服人啊！请你说理由。
生：因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。
师：而刚才老师选的这五件事全是……
生：家务活。
师：全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型事例，那就会使我们的文章更有说服力。明白了吗？
赏析：一个简简单单的省略号，老师没有简单地告诉五年级的孩子这是语句的省略，而是浓墨重彩地追问学生省略掉的可能是什么事，至此还不满足，因为这是一篇略读课文，更应该关注方法的习得与运用，所以老师追问“省略号省下的事写得完吗？”对比“老师选的事例好还是书上的好？”这样一来，教给孩子的何止一个省略号！这是在教孩子们习作选材。