1.写作背景
相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行于全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，通过组织包袱逗观众哈哈大笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。
2.精彩片段赏析
◆创设谈话情境，升华文本内涵 (教学难点)
师：方才，咱们找到了这个年轻人打电话的语句，现在让我们把这些话连起来读一读，看看这个年轻人说话有哪些特点？(生自由读，边读边批注)
师：谁最先想好了，说说你的看法？
生：我觉得这个人说话太绕圈子。我是从他的语言中读出来的：“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”“老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”明明可以直接说的事，他竟然绕了那么大的圈子。
师：要是你怎么说呀？
生：我会说：“喂！您好！您贵姓？我是小张，您能帮我找小王听一下电话吗？谢谢您！”
师：嗯，如果这样打电话，大家听起来有什么感觉？
生(齐)：舒服。
师：那你们说这个人说话有什么特点？
生(齐)：绕圈子。
师：从他的语言中你能猜出这个人的性格吗？
生：他办事一定很磨叽。
师：那谁能学着他的磨叽样，打一打这个电话。
生：(朗读)。
师：这人确实够磨叽的。好，让我们再看一看，这个人说话还有什么特点？
生：我觉得，这个人说话有点没话找话，他明明是想找他的未婚妻看戏，却老不进入正题，“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”真是太啰唆了。
生：我还觉得他说话废话太多，大家看这一处：“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”还有这一处：“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”这有多啰唆呀！
师：这个年轻人打电话的目的是什么，你们清楚吗？
生：是想请他的未婚妻看戏。
师：让我们看看艺术家们是怎样演绎打电话的。
生：(观看《打电话》视频片段)。
师：你们有什么感受？
生：有趣，而且两人一唱一和很热闹。
生：他们表演得很幽默，让一件普通小事，变得很有意思。
师：是呀，这就是相声艺术，它幽默、夸张、轻松，令人回味。这就是我们的老一辈艺术家，他们把一件普通的生活小事演绎得如此有感染力。
师：你们愿意当相声演员，来表演一下吗？
生：(找合作伙伴表演)。
赏析：艺术源于生活，又高于生活，如何培养学生在文本的学习中，生成对艺术的感染力和感受力，关键是科学设置文本“对话”情境。师生对话、生生对话、生与文本的对话……这都缘于学生身在文本情境中，对文本进行多元的、有效的理解，在文本对话的基础上升华艺术，感受艺术魅力，得到艺术熏陶。