1.作者简介
袁鹰，1924年生，江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。新中国成立后历任《解放日报》编辑、《人民日报》文艺部副主任等职。著有儿童文学作品《丁丁游历北京城》，散文集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》《非洲的火炬》，诗集《篝火燃烧的时候》《花环》《袁鹰儿童诗选》等。本文选自《风帆》，有改动。
2.名师教学设计片段
◆抓住关键词语，展开合理想象，感受白杨树可贵的品格
师：(课件出示爸爸介绍白杨树的话)请同学们默读这段文字，说一说白杨树具有什么样的特点。学生自学，教师巡视，交流。
生：我从“为什么它这么直，长得这么大”看出白杨树既直又高大。
师：用书上的一个词来说就是……
生：高大挺秀。(教师板书：高大挺秀)
师：哪位同学愿意再来读一读书上描写白杨树高大挺秀的一段。
(生自读)
师：我们还可以看出白杨树具有怎样的特点呢？
生：我从“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”看出白杨树不畏惧困难，很坚强。
师：在这茫茫的大戈壁上，白杨树会遇到什么样的困难？会遇到怎样的风沙呢？
生：漫天卷地的风沙。
师：会遇到什么样的雨雪？
生：瓢泼样的大雨和鹅毛般的大雪。
师：还会遇到什么样的洪水？
生：它会遇到汹涌的洪水。
师：还会遇到怎样的干旱呢？
生：干旱会使戈壁寸草不生。
师：白杨树遇到这么多的困难，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。谁能给大家读读这一段。
生：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：我看到了漫天风沙都吹不倒它，它像城墙一样巍然屹立，谁能再读一下。
生：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：狂风暴雨压不垮它，它咬定戈壁不放松。让我们大家一起来读一读。
(师生齐读)
师：大家想一想，土地出现裂纹，寸草不生，它无所畏惧；洪水如猛兽袭来，它也不害怕，白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样岿然不动。让我们大家再来读一读这段文字。
(师生齐读)
师：大家想一想这是在哪儿生长的白杨树啊？
生：生长在戈壁上的白杨树。
师：这是怎样的戈壁呢？
生：这是荒无人烟的戈壁。
师：在荒无人烟的戈壁上，白杨树能生根发芽，长出粗壮的枝干，这是一种多么顽强的树呀，多么值得赞美的树啊！
◆抓住空白点，展开合理推测，体会爸爸的心愿 (教学拓展点)
师：这篇课文就写了白杨吗？还通过白杨写了什么？我们接下来看课文。
(师范读第13自然段)
师：他们只知道什么？
生齐：爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
师：他们只知道——
生齐：爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
师：他们只知道——
生齐：新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
师：孩子们小啊，他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们却不知道，爸爸妈妈为什么要到新疆去工作。你们知道吗？
生：他们的爸爸妈妈，为了建设祖国边疆，所以才会去新疆工作。
师：为了建设祖国的边疆，还有什么补充吗？
生：那个时候，新疆是非常落后和贫穷的，所以在毛主席的号召下，全国的知识青年都去建设新疆，帮助新疆和谐地发展。
师：你是从哪儿知道的？
生：我是从《百科全书》上看到的。
师：好。多会学习呀！新疆幅员辽阔，但是建设的人却很少。所以当时毛主席要求知识青年到艰苦的地方去，到边疆去。爸爸就响应党和主席的号召，到边疆去。孩子们不知道，爸爸妈妈为什么要到新疆去工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们却不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆去念小学、中学。你们知道吗？为什么不让他们在原来的地方念完中学再过去呢？那里的中学质量不是更好一点吗？
生：因为他们希望自己的孩子也去建设新疆。
师：那么小，就在南京，就在北京念书不好吗？为什么要去新疆读中学呢？
生：因为他们希望自己的孩子能适应新疆那里艰苦的环境，长大以后也会为国家做出贡献。
师：从小带自己的孩子到新疆去，为了让他们早日适应那里艰苦而恶劣的环境。爸爸真是用心良苦啊！他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们却不知道，新疆是那样偏远和落后。你知道新疆的环境吗？
生：我知道那里的环境非常艰苦，可能有的时候连饭都吃不饱。
师：有时候连米饭都吃不上。你还知道什么呢？课前预习了没有，有没有查找有关资料？
生：我们还可以从第1自然段看出来，那时的新疆到处都是茫茫的大戈壁。
师：到处都是茫茫的大戈壁。那些边疆建设者晚上睡觉的时候，就在地上挖一个坑，自己睡在坑里，上面用简陋的东西一盖。早晨醒来，满嘴、满脸、满眼都是沙子。就在那样恶劣的条件下去建设边疆。
师：拿起书，我们把三个“只知道”再读一读。他们只知道的背后有三个“不知道”，我们要读出背后的不知道。
(生齐读第14自然段。)