回顾·拓展五说课设计
一、说教学目标
1.回顾本组课文所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，使其努力做一个具有科学精神品质的人。
2.小学的学习生活即将结束，相互交流六年语文学习的收获和感受。
二、说教学重难点
重点：激励学生树立爱科学、学科学的意识，树立进一步学好语文的信心。
难点：交流对科学精神的理解和具体感受。
三、说教学过程
（一）谈话导入，引出主题
师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用简练的语言概述一下。
(指几名同学概述。)
师：在本单元的学习中，你们都了解到了哪些科学精神？
过渡：在这节课的学习中，我们一起交流一下对科学精神的理解和具体感受，也可以交流小学六年语文学习的收获和感受。
（二）轻松交流，学习借鉴
1.交流对科学精神的认识。
(1)什么是“科学精神”？
(“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。)
(2)说一说对“科学精神”的认识。
预设：
生1：我觉得科学精神应该是善于动脑、急中生智。记得我们学过《爱迪生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生2：科学精神应该是指勇于探索、执著追求，就像居里夫人所具有的。
(3)交流怎样培养自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实际，谈一谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
预设：
生1：我们要敢于怀疑，并弄清事情的缘由，不能人云亦云。
生2：要勇于探索，勤于思考，对一切都充满好奇，不怕困难。
2.交流学习收获。
过渡：同学们，六年的时光即将过去，在这六年的时间里，你一定掌握了不少学习经验和方法，让我们以小组为单位，互相交流一下吧。
3.读一读“交流平台”中的提示。
4.师出示课件：
(1)举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
(2)和同学交流好的学习方法。
(3)说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
(4)交流自己在学习中的快乐和烦恼。
(5)谈一谈自己在今后学习中的打算。
5.学生交流。
6.小结：科学精神纯洁而崇高，只要我们勇于探索，执著坚持，敢于质疑，那么，真正的科学精神就会在我们的身上体现。通过对学习的交流，相信同学们能够“取长补短”，加油，同学们！
（三）布置作业
1.搜集与科学精神有关的文章读一读。
2.把自己在这节课的交流感受写下来。
四、说教学反思
交流时，学生能够做到有条理地把自己想说的内容说出来。有些同学把交流过程中的一些好的方法和经验记录下来，这种做法应该提倡。整节课学生的积极性非常高，取得了预期效果。