口语交际说课设计
一、说教材
科学技术的发展，使我们的生活发生了很大变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的。本次口语交际便以此为内容，安排了一次辩论活动，辩题是“科技发展是利大，还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。
教材中简要地提出了辩论的基本要求：一是要表明自己的观点；二是要作辩论前的准备，包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料；三是辩论时要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈词，全面地看待科技发展对生活的影响。
二、说教学目标
1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步的问题，培养学生的思辨能力和认真倾听与表达的能力。
2.在辩论过程中，训练学生准确表达自己观点的能力；并能做到积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3.在准备辩论的过程中，进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。
三、说教学重难点
重点：在辩论活动中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。
难点：用客观的事实来陈述自己的观点，不强词夺理。
四、说教学过程
（一）开门见山，导出辩题
师：同学们，科学技术的发展，使我们的生活发生了很大变化，它让我们的生活更方便、更快捷、更有效率。但是，与此同时，科技的发展也给我们带来了一些崭新的问题，比如环境污染问题、道德教育问题等。今天我们就来围绕“科技发展是利大，还是弊大”举行一场激烈的辩论会。(板书辩题：科技发展是利大，还是弊大。)
设计意图：利用谈话法，直接切入主题，帮助学生明确本次口语交际的主要内容，在学生的头脑中建立辩论的初步表象。
（二）明确观点，搜集资料
师：同学们，权衡利弊，你的观点是什么？(正方为“科技发展利大于弊”，反方为“科学发展弊大于利”。)请持正方观点的同学坐在左侧，持反方观点的同学坐在右侧。
学生按照教师指示，分正反两方在指定位置坐好。
师：一场精彩的辩论犹如一场激烈的战争，只有作好充分准备才能打好这场仗！同学们，你们准备好了吗？(生齐答：准备好了。)现在请同学们在本方内认真交流一下自己课前搜集到的资料，准备好能够有力地表明本方观点的、有价值的论据；再和本方同学共同设想一下，据此论据，辩方会如何反击，以及自己应该如何应对。
学生自主活动，为辩论作好全面的准备。
设计意图：在展开辩论前的准备过程中，培养学生主动探究、团结协作、共同处理信息的能力。
（三）开展辩论，激情表达
教师利用课件出示：辩论要求及纪律——
1.正方和反方首先分别陈述己方论点。
2.双方开始自由辩论，由正方首先提问。
3.当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方队员可以插话支援。
4.双方在辩论时，要举出恰当的例子说明自己的想法，并能够条理清楚地表达自己要说的意思。
5.双方在辩论时，不能偏离论题，说出与科学技术发展无关的话。
师：(作为主持人进行发言。)各位同学们，大家好！时代在进步，科技在发展。科学技术的迅猛发展，使我们的生活更加丰富多彩，圆了人类许多的梦想，但同时科技的发展也存在着显而易见的弊端。那么，科学技术的发展，到底利大还是弊大呢？请双方队员展开精彩论述！
设计意图：利用课件出示“辩论要求及纪律”，给学生创设一个自由、宽松的辩论氛围，利于学生在持己方观点进行辩论时，保持思维的清晰流畅，在辩论过程中，提高综合表达的能力。
（四）总结得失，完善思维
师：听了同学们精彩的辩论，老师也受益匪浅！现在请正反两方各推荐一名队员，围绕己方论点，对今天的辩论进行总结。
师：“科技发展是利大，还是弊大”这是一个难辩的话题。经过我们今天这场激烈的辩论，相信大家都已经对“科技进步是一把双刃剑”这一说法有了理解。科技发展对于我们来说是利大还是弊大，关键在于我们如何看待，以及我们抱着怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。只要我们端正态度，全面考虑，相信科技会长久地为我们人类提供更好的服务。在这次辩论赛中，同学们都能以事实为依据，从不同的角度看待问题并大胆进行辩驳，大家都做得很好，同学们，在老师的眼里，你们都是最棒的！
设计意图：指导双方作总结陈述，帮助学生明确辩论的主旨是认识到科技发展的利弊是同时存在的，不应各自夸大，而要用客观的眼光看待；最后教师做辩论会总结，肯定与赞扬学生在辩论会中的口语交际能力的提高。
五、说教学反思
辩论前的准备阶段，学生先根据己方观点整理课前搜集到的资料。在这个过程中，学生能够紧密协作，互相帮助，这种浓厚而愉悦的学习气氛不但有助于学生身心的健康，而且大大提高了学生合作学习的能力！
通过激烈精彩的辩论，学生的口语表达能力得到扎实有效的锻炼和提高。最重要的是，学生在辩论过程中，了解了科技发展对人们的生活都有哪些好处，有哪些弊端，相信辩论会之后，学生会用正确的眼光看待科技的发展，并且会将这种客观的思想在自己的生活中广泛传播，我想，这应该是教学本节课更为深远的意义所在。