《为人民服务》说课设计
一、说教材
《为人民服务》是小学语文人教版六年级下册第三单元一篇精读课文。《为人民服务》是毛泽东主席于 1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕“为人民服务”这一主题，首先提出论点：我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的。接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但是要减少不必要的牺牲。最后发出号召：大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，语言准确、严密、有表现力。
根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：
1.学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
二、说教学重难点
重点：研读课文，真正理解为人民服务的含义，品析准确、严密、有表现力的语言。
难点：在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵。
三、说教法、学法
《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我采用了“以读代讲”“点拨引导”的方法。以读为主，读思结合法；引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自主读书的能力与习惯。
四、说教学程序
（一）复习提问（理清课文的整体思路及主要内容）。
1.毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲的（这篇演讲词的主题是什么）？
2.本文分几层意思讲？每层意思是什么？
（二）研读第三、四、五自然段。（这是本节课的重点，以问题为导入点，以读为主要方法，理解每段的内容，提炼每段的主要信息。）
1.在第三自然段中，作者提到了“精兵简政”这一建议，这和本段的中心有什么关系？
2.文中第四自然段内容丰富，作者主要讲了哪些方面，请梳理出几个主要的观点给本段分出层次？
3.本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲，那么作者在第五段是怎么揭示主题和照应开头的？
（三）品析语言，体会文体特点。（这是本节课的难点，以练习为切入点，合作、讨论为发方法。）
1.“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”中的“只要……就……”是什么关系的复句，有什么作用？
2.严密的逻辑思路。
推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。
①我们的队伍是彻底为人民服务的，张思德同志是队伍中的一员，所以
②为人民的利益而死，比泰山还重，所以张思德死比泰山还重。
③仿照这样的逻辑推理思路写一句话。
学生的任务是脚踏实地地潜心学习，我们是……
（语言特点：严密、有表现力）
3.逐层深入的论证结构。
首先提出论点：我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的。
接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但是要减少不必要的牺牲。
最后发出号召：大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
（四）再读体会。
1.再次理解课文内容。
本篇课文通过悼念张思德同志，讲了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志彻底为人民服务的精神，使中国人民团结起来，打败日本侵略者。
2.小结：本节课你学到了什么？
（学生小结，老师点拨从内容、语言、人生启迪等方面均可。）
（五）拓展训练，提升素养。
1.朗读全文，练习背诵。
2.课文中有不少名言警句，可作为我们生活中的座右铭，选择深刻的句子，抄下来。
五、说板书设计
完全 彻底
死的意义——生死观
坚持好的，改正错的
团结、战斗
寄托哀思，团结人民