1.作者简介
生平简介：王愿坚（1929—1991），山东诸城人。1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调《解放军文艺》任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
2.精彩片段赏析
师：同学们读得很认真，好多同学都做了批注。此刻，停下手中的笔，让我们一起来交流一下，汇报的同学要注意：首先把你感受最深的句子读出来，然后再谈一谈自己的感受。
生：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”读后我感到很伤心，很可惜……
师：好！你既读出了句子，又谈了自己的感受，就这样谈。
生：“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”我很感动，我们要学习郝副营长那种英勇、舍己为人的精神。(师板书：英勇牺牲)
师：“千钧一发”是什么意思？(投影出示这段话)
生：比喻情况十分危急。
生：就好像有千斤的重量系在一根头发上，形容十分危急。
师：说得好，那么课文中的“千钧一发”指的是什么时刻呢？
生：指的是后续部队找不到突破口的危急时刻。
师：“在这千钧一发的时刻……”同学们，再来读这段话，用一个词语概括你的感受。
生：伤心。
师：请你来读，把这种伤心的感觉读出来。
(生读，声音低沉。)
生：感动。
师：为什么感动？
生：我想象到在这千钧一发的时刻，后续部队找不到突破口，可就在这时候，出现了一星火光，虽然很小很小，却比任何灯光都亮，那是郝副营长点燃的那本书啊！多让人感动啊！
师：是啊！请把你的这种感动读出来吧！
(生读，充满感情的。)
生：敬佩。
师：不用说理由了，就用你的朗读来告诉同学们吧！
(生充满激情、声音响亮地读。)
师：不管是什么感受，只要是你用心体会出来的就是最有感情的，让我们一起通过自己的朗读来表达自己的感受。
(生读。)
师：我把这段话稍微改动了几个地方，课件出示：在这千钧一发的时刻，是你划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了你自己，你被敌人的机枪打中了。
请几个同学来读一读，你又感受到了什么？
生：我感受到了不同，您把“他”改成了“你”，感觉好像不一样了。
生：我感到这样感情更强烈了。
生：我感到这样就像在跟郝副营长面对面地说话一样，很感动，也很亲切。
师：体会得真好，就让我们一起向这位可敬的战士倾诉吧！
(生齐读。)
师：我们继续交流，还有哪些句子让你感受最深？
生：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”让我感受最深的是“该多好啊”这句话，他那么希望孩子们能在那样亮的灯光底下学习，可自己却没有见一见电灯，我很难过。
师：你能联系整篇课文去体会，这很好。谁还找到了这段话？来谈一谈自己的感受。
生：我感受到郝副营长特别想见到电灯。
生：这是郝副营长的心愿。
师：老师在读这段话的时候心里百感交集，我想用我的朗读来表达我读完这段话的感受。(师配乐朗读，乐曲：《雨的随想》)
师：谁还想读一读郝副营长说的话？
(指名读，读得很有感情)
师：让我们一起来接读这段话。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说——
(生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”)
师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？
生：希望。
生：向往。
生：梦想。
师：此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？(师板书：憧憬未来)
生：他会想：我们一定能打赢这次战斗！
生：他会想：我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我也一定能够看到……
师：好，就让我们一起把郝副营长美好的憧憬读出来吧。
(生齐读。)