1.唐东杰布简介
唐东杰布（1385—1464），明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布藏语的意思为“千里平原上的国王”。他一生中共建筑了58座铁索桥。人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛”。他将佛教经典中的传记同民间传说、神话故事等内容融在一起，创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，形成了藏剧艺术的雏形。因此，藏族人民把唐东杰布尊为藏戏的开山鼻祖。
2.精彩片段赏析
师：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式。藏戏，作为藏族的传统剧种，流传几百年，具有无穷的魅力，成为宝贵的文化遗产，这是为什么呢？现在同学们就到课文中找一找吧！
生：藏戏在形成上极具特色，藏戏的鼻祖具有博爱的情怀。
生：藏戏里唱腔、动作丰富。
师：大家说得非常全面，我们首先来看看藏戏的形成为什么会给我们留下难以磨灭的印象呢？请同学们再次朗读写藏戏形成的部分，想一想：从藏戏的鼻祖身上你体会到了怎样的情感？你心中有哪些感动？
(小组汇报学习成果，教师引导点拨。)
生：唐东杰布为人们筹集建桥的经费，为老百姓服务的精神真是太崇高了！
生：唐东杰布这种博爱的胸怀深深地感动了我，我以后也要做一个博爱的人。
生：唐东杰布高尚的情怀值得每一个人学习，这更增添了藏戏的传奇色彩，很吸引人。
师：这种具有传奇色彩的剧种深深地感动着每一个接触过它的人。在众多的戏曲剧种中藏戏更具有自身的特点，现在同学们就到课文中找一找，画一画相关语句。我相信你们一定能结合句子概括出藏戏的特点。(学生自学，小组交流)
师：藏戏有什么特点呢？我们一起来说说吧。
生：我认为课文一开始，就概括地写了藏戏的特点。我给大家读一读(朗读第1～3自然段)。从这三个自然段中，我知道了藏戏有“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”的特点。
生：我想读读课文第19、20自然段(学生朗读课文)，从这些语句中我感受到藏戏具有程式固定，唱腔、动作、演出内容很丰富等特点。
师：藏戏戴着面具演出，演出时没有舞台，一部戏可以演出三五天还没有结束，在固定的程式下，唱腔、动作却是那么丰富，再加上它自身具有独特的博爱的传奇色彩，难怪大家会深深喜欢上它。
赏析：这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的特点，表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。教者紧紧抓住藏戏的形成过程中的传奇色彩，采用自主学习等方法抓住重点段落进行品读感悟，并不断为学生搭建交流的平台，使学生在读中思，在思中悟，在悟中表达。教学过程实现了由阅读感悟到表达积累的过渡。从教者的角度看，教者教育思想是开放的，教者充分认识自己的角色，做学生学习的引路人，准确把握文章线索，为学生搭建学习与交流的平台，为学生创建“跳一跳，够得到”的问题情境，让学生乐于在文本中探究，在探究中表达，不断树立学习的自信心，从而在情感上热爱语文，感受语言文字的魅力。