1.作者简介
生平简介：丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人，1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐与绘画。1921年东渡日本学习，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在上海创办立达中学。
突出成就：丰子恺一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，取得了杰出的成就，是我国著名的漫画家、书法家、散文家。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
名言佳句：儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的“人”。
2.精彩片段赏析
师：现在请大家讨论：“五根手指各有什么优点与不足？”先自己思考，用“ ”画出优点，用“____”画出不足，然后和小组同学交流。
生：我喜欢无名指和小指。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
生：在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
师：作者在描写无名指和小指时用了什么修辞方法？有什么作用？
生：设问，强调两根手指好看！
师：那么这两根手指有没有不如其他手指的地方呢？
生：能力薄弱。
师：你们还喜欢哪根手指？
生：我最喜欢大拇指，因为他最肯吃苦。例如拉胡琴……叫他用劲扳住。
师：很好，你能不能告诉大家，这句话用了什么修辞方法？有什么好处呢？
生：排比。突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
师：那么大拇指有没有美中不足的地方呢？
生：形状算不上美。
师：还喜欢哪根？
生：我最喜欢中指。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
师：大家知道“养尊处优”是什么意思吗？
生：生活在优裕的环境中。
师：中指的位置很优越，那他一定很乐于劳动吧？
生：不是。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
师：所以我们看出中指的优点是……
生：养尊处优。
师：不足呢？
生：出工不出力。
师：作者在描写中指时运用了什么修辞方法？有什么作用？
生：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了中指的特点，给人留下深刻印象。
师：说得真棒！有没有喜欢食指的同学？交流一下。
生：我最喜欢食指。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
师：回答得真好，还有其他地方吗？
生：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
师：原来食指要做这么多工作啊，真了不起！看来食指是完美无瑕的喽，是吗？
生：不是，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
师：大家知道“窈窕”是什么意思吗？
生：文静而美好。
师：原来食指也有不如其他手指的地方。那么食指的优点是？
生：机敏。
师：不足呢？
生：曲线强硬。
赏析：《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“团结就是力量”。本文的重点是理解五根手指有什么特点，作者运用什么方法表现这些特点的。教者抓住这一重点，采用引导、自主、合作的教学方法，在合作交流中品读感悟，使学生轻松理解了本课教学的重点。