1.作者简介
生平简介：林清玄，当代作家，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。
文学成就：他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
代表作品：散文集《莲花开落》《冷月钟笛》等。
名言佳句：爱和美可以减轻许多人生的负担。
2.桃花心木
常绿乔木。树皮淡红色。春夏开花，花白色。蒴果大，卵形。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作舟车、家具等，为世界名贵木材之一。
3.精彩片段赏析
师：哪位同学愿意从课文中找出种桃花心木的人为树苗浇水的句子，并朗读给大家听一听。
生：“树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”
生：老师，他没有读完，描写浇水的句子还有。(接着读)“他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”
师：两位同学找的句子非常正确，读得也不错。句中说到他浇水没有规律，从哪些方面可以看出来？(教师要让学生有感情地朗读相关内容，从中理解、体会文中蕴含的哲理。)
生：从“三天、五天、十几天、早上、下午”这些词语可以看出时间上没有规律。
师：答得很棒，谁还有什么补充的吗？
生：老师，还有“……多，……少”说明量上也没有规律。
师：文中的“我”对种树人浇水没有规律曾有过哪些猜想？又是怎样否定的？
生：以为他太懒，但是懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
生：以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？
师：好一个“以为”。谁可以大胆地想象一下，种树人的没有规律，甚至造成一些树苗的枯萎，除了以为他太懒、太忙以外，是否可能有别的什么原因？
生：他可能身体不好，所以耽误了。
生：他可能是因为培植树苗收益不是很好，所以不把它放在心上。
师：好，你们的想象很丰富，也很符合逻辑，但这些都是猜测，谁都不知道真正的原因是什么？那怎么办呢？
生：问他本人。
师：对！问他本人是一种直接有效的办法。那我们就一起去质问他吧！
生：老师，“质问”不好，应该用“询问”或者“请教”好一些。
师：哦？说说理由。
生：我觉得“质问”显得好像种树人真的做错了什么一样，而用“询问”就会好一些，更有人情味一些。
师：你很会动脑筋，很聪明！你说的“人情味”说明我们要学会尊重别人，那就让我们一起来“询问”一下他吧。
(学生自由读课文)
师：大家现在是不是开始有些明白种树人浇水没有规律的原因了呢？
生：让树木自己学会在土地里找水源。
生：他是在模仿老天下雨，因为老天下雨是没有规律的。
生：如果有规律地按时、定量浇水，树苗会养成依赖的习性。
师：你们的回答已经有一些深度了，那么，现在请聪明的你们再动脑筋想一想，通过树木自己学会在土地里找水源生长这件事，你受到了什么启发？
生：小孩子要学会独立，不要什么事都依赖爸爸妈妈。
师：是啊，“树”在不确定的环境中生存，只有千方百计地使自己适应变化的环境，拼命地寻找水源，拼命地扎根，才能长成参天大树。人在不确定的环境中生活与成长，也会经历各种困难和挫折，环境越恶劣，条件越艰苦，人的意志就会变得越坚强。艰苦的经历是宝贵的财富。在艰苦的环境中得到锻炼的人才能最终成为生活的强者。
赏析：作者写作本文的目的是借种树喻育人。在阅读教学课堂上，寄学文寓育人，通过引导，让学生能自然地领悟，是语文教师教学效益之一。语文教师应该不失时机地利用这种良机对学生进行做人的教育，这比单纯的说教效果要好。本段教学，教者充分体现了这一点。通过品读词句，让学生了解了种树人浇水没有规律的原因——为了培养桃花心木具有自己寻找水源的本领。至此，使学生从中受到启迪，领悟“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，水到渠成，润物无声。