《小蜗牛》说课稿
一、教材分析
《小蜗牛》这篇课文讲的是一只小蜗牛带给我们的四季的变化与特点，课文富有儿童语言的特点，通俗易懂，充满了童真，能激发学生的阅读兴趣，课文中寓以科学知识，形象生动，易于理解，通过学习课文，明白只要留心，生活中处处有科学，逐渐培养学生善于观察周围事物的好习惯。
本课教学重点是识记12个生字，会写4个生字。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1.认识12个生字，会写4个字，认识两个偏旁“子字旁”和“王字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
（二）智能目标
了解小蜗牛带给我们一年级四季的变化和特点。
（三）情感目标
明白只要留心，生活中处处有科学，逐渐培养学生善于观察周围事物的好习惯。
三、教学重难点：
本课教学重点是识记12个生字，会写4个生字。难点是在田字格中写字。
四、教法：
本课教学创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生成为课堂的主人。
五、学法：
本课主要采用合作探究法和朗读感悟法，引导学生合作、自主学习，充分发挥学生的主观能动性，体会四季的特点与变化。
六、教学程序：
（一） 猜谜语，导入课题。
新课开始，出示谜语：“没有脚，没有手，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。”然后出示小蜗牛的图片，引导学生观察，说出蜗牛的样子，引入新课，
（设计意图：猜谜语导入，既活跃了课堂氛围，又带动学生的思维，使他们产生探究的欲望。）
（二）读课文，识记生字。
在这一环节，我通过范读，，学生自由读，分段读，小组合作读等形式，在读中正音，然后出示本课的12个生字，让学生通过观察发现，注意读准字音，认识两个偏旁“子字旁”和“王字旁”。再在开火车的小游戏中检查识字情况，最后把生字回归到文中齐读课文进行巩固。
（三）读课文，识四季。
在这一环节，引导学生抓住重点词语朗读感悟四季的变化和特点，然后通过拓展进一步认识四季特点与变化，充分调动了学生的学习积极性。
（四）书写生字。
在写字这一环节中，我先用幻灯片出示生字 “对、妈、全、回”，观察每个字的笔顺，书空，以及在田字格中的位置。然后老师范写生字，让学生记住所写生字的笔画和笔顺，再引导他们通过观察了解所写生字的间架结构后在自己课本上描写，最后展示优秀学生的作品，进行讲评，培养学生良好的写字习惯和观察能力。
七、板书设计 14 小蜗牛
对 妈 全 回
在教学中，注重学生的朗读和语言文字的训练，培养学生的语感和语文素养，真正体现了语文教学的实效性。