《升国旗》说课稿
一、教材分析
《升国旗》这首小诗只有一节，五句，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二、三句写国旗升起的情景；第四、五句写升国旗我们怎样做。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1.认识11个生字，会写4个生字。认识3个偏旁“方框”“绞丝旁”和“走字旁”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）智能目标
了解国旗，懂得升国旗时应该怎么做
（三）情感目标
培养学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
三、教学重难点：
教学重点是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会偏旁“口”，会写4个字。难点是读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
四、教法：
教学中，我主要采用“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望；“朗渎法”让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，从读中领悟思想感情。
五、学法：
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性。观察是学生获取外部信息的一个重要途径。字形教学时，让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，再引导学生联系生活想象字形，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体。
六、教学程序：
（一）情境引入，激发兴趣
兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。因此，首先播放一段天安门升国旗的视频，让学生感受场面的庄重与壮观，感到升旗仪式带来的心灵震撼，看完后让学生谈感受，这样可调动起学习的积极性和表达的欲望。
（二）细读课文，领悟情感
为了让学生把握有感情地朗读，我先范读课文，再引导学生激发对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。接着我提问：“升国旗时，你还听到了什么？看到什么？”学生跃立欲言，课堂气愤再次高涨。教学第一句时，引导学生感情朗读，认识国旗，了解国旗。接着引导：国歌声中，徐徐上升。迎风飘扬，多么美丽。学生尝试有感情朗读第二、三句，指名读，集体评读。通过比较朗读，让学生逐渐掌握有感情朗读的方法。教学第四、第五句时，我让学生找出能表达热爱国旗的词语（立正；敬礼）再指导学生朗读，通过朗读表露出对祖国和国旗的热爱之情。
（三）指导书写
在一年级教学中，书写同样重要。我先出示生字“中、五、立、正”，引导学生观察，再范写生字，说明每个生字的书写规则和关键笔画，进行描红，最后按要求在田字格上书写。教师巡视指导。
（四）知识延伸，加深情感
在学生通过朗诵课文对国旗的热爱后，出示资料，了解五星红旗的来历；播放奥运会、重大国际活动升旗五星红旗的场面；画一画五星红旗。把课堂的知识延伸到生活上，从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情，达到教育教学的效果。
七、板书设计 10 升国旗
中国 国旗 五星红旗
在教学过程中，利用文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望；通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促讲，培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情