《日月明》说课稿
一、教材分析
“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
本课教学重点是识记11个生字，会写5个生字。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1.认识11个生字，会写5个字，认识一个笔画“卧钩”和两个偏旁“小字头”和“又字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
（二）智能目标
初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
（三）情感目标
培养学生的观察能力，感受中国汉字的神奇，激发学生热爱祖国文字的情感。
三、教学重难点：
教学重点是本课教学重点是识记11个生字，会写5个生字。难点是在田字格中写字。
四、教法：
本课教学创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生成为课堂的主人。
五、学法：
在学习中，主要采用观察、演说、朗读等方法，引导学生自主学习、探究，感受中国汉字的神奇与魅力。
六、教学程序：
（一） 学习“明”，导入课题
新科开始，力求吸引学生的注意力。用课件展示太阳和月亮的图片，引出“日”和“月”，让学生在课件的帮助下明白“明”字是由“日”和“月”组成的。为其他会意字的学习作一个铺垫。然后由“明”导入课题。
（二）读韵文，识字音
在这一环节，我通过范读小韵文，领读学生跟读，学生自由读，分节读，师生合作读等形式，在读中正音，然后出示本课的11个生字，让学生通过观察发现，注意读准字音，认识两个偏旁“小字头”和“又字旁”。再在开火车的小游戏中检查识字情况，最后把生字回归到文中齐读韵文进行巩固。
（三）解字义，识字形
课件出示“男”的图及汉字，展示了汉字的乐趣。然后把识字过程分成“看图猜字”“看字想象”，让孩子们在游戏中识字，努力激发小学生识字的情趣，使字义的理解形象有趣，最后通过“对对子”的形式变式诵读韵文，在猜一猜的游戏中进一步巩固生字。
（四）书写生字
在写字这一环节中，我先用幻灯片出示生字 “木、林、土、力、心”，观察每个字的笔顺，书空，以及在田字格中的位置。然后老师范写生字，让学生记住所写生字的笔画和笔顺，再引导他们通过观察了解所写生字的间架结构后在自己课本上描写，最后展示优秀学生的作品，进行讲评，培养学生良好的写字习惯和观察能力。
（五）课外拓展
本课课后练习中安排了一项“你能猜出下面是什么字吗？”，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习，我首先引导学生完成练习，仿照课文将这三个字编成一段小韵文，激发学生对祖国语言文字的兴趣。
七、板书设计 9 日月明
木 林 土 力 心
课件出示图及汉字，展示了汉字的有趣,鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。