《ang eng ing ong 》说课稿
一、教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ang 、eng 、ing、ong 和整体认读音节ying，配有情境图。月光下，一位妈妈坐在床上抱着婴儿哄他睡，借月光的“光”分析出ang的音。床的左边有台灯，借台灯的 “灯”分析出eng的音。墙上挂着猫头鹰形状的挂钟，借猫头鹰的“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。借挂钟的“钟”的读音，分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语míng liàng的书写格式。
第四部分是拼读音节。
第五部分是一首儿歌，配有图画，认识生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng 、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1.学会后鼻韵母ang 、eng 、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确读写。
2.学习声母与ang 、eng 、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识3个生字。正确朗读音节和儿歌。
（二）智能目标
、学习声母与ang 、eng 、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。
（三）情感目标
培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。
三、教学重难点：
本课教学的重点是后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。eng 、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
四、教法：
本课以情景教学，讲授法为主，辅以提问法，观察法引导学生学习，练习法加以巩固新知。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会同学发音。eng ing ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给同学参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。利用背投将画面与音像结合起来出现给同学，使教学内容形象化、具体化，提高学习的效率。
五、学法：
采用观察、模仿、合作探究的方式学习，，提高同学的学习兴趣和学习效果。小学一年级刚刚开始学习，在教学过程中注意通过看图来创设想象思维的情景，引导学生掌握想象思维的方法。注重练习的巩固，达到学习效果。
六、教学程序：
（一）复习导入
温故而知新，良好的复习能有效地提高接受新知识的速度，因此设计了以下环节。
1.出示：a o e i u ü (这些都是我们的老朋友啦，还记得它们吗？）an en in un ün（它们怎么读？这些韵母叫什么韵母？）
2.今天我们要认识几个新朋友，出示ang eng ing ong ，你们看到了几个新朋友啊？它们都有一个共同的名字——后鼻韵母，它们喜欢捉迷藏，我们一起来找它们吧！
3.今天我们要学习新的韵母ang、eng、ing,这三个韵母有什么特点，怎样读？今天就让我们一起学会它们吧！
（二）学习新课
1.出示文中情境图，进行观察，问：谁能说出图上的内容？
2.学习ang
出示插图，引导学生说出月光照进窗子来，出示ang，告诉学生把“光”的韵母áng读成平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师示范，指导学生发好鼻尾音ng。指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。然后进行各种形式的读，如，范读，领读，指名读，齐读。教学 ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随机抽读。
3.二人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
⑴由“台灯”的 “灯”引出后鼻韵母“eng”。
⑵发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
⑶练习eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
⑷学习eng的四声。
4.学习ing和整体认读音节ying。
⑴看图读准猫头鹰的鹰（yīng）。引出韵母ing。
⑵加上声调自己练习发音，同桌相互练习。
⑶检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。。
⑷小组赛ing的四声
⑸指着整体认读音节yīng。说：其实啊，猫头鹰的ying也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing的读音一样。
⑹学习ying的四声。引导学生给ying组词，如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（坚硬、答应）
（设计意图：先重点，再突破难点，通过竞赛读、竞赛写的方法，激发学生的竞赛意识和学习兴趣，让他们体会到成功的喜悦。）
（三）巩固练习
为了让学生学得快，掌握的牢，在这里把单调的读音节变成有趣的摘苹果的游戏，让学生在摘一摘、读一读中达到预设的教学目标。
（四）指导书写
让学生观察，注意写紧凑，字母和字母之间不要分太开。老师范写，学生练习书写。
七、板书设计
13 ang eng ing ong
an ang
en eng
in ing
在教学过程中注意通过看图来创设想象思维的情景，引导学生掌握想象思维的方法。注重练习的巩固，达到学习效果。