《ao ou iu》说课稿
一、教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu 及它们的四声，配有一幅图。奥运会的会标—五环旗，“奥”提示ao的音。海鸥在大海上空飞翔，海鸥的“殴”提示ou的音。海豹在大海里游泳，游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图识字。看图认识“小、桥”两个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含有复韵母ao、ou的音节及要认识的汉字“台”。
ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（二）智能目标
学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
（三）情感目标
指导学生将字母、音节书写规范、美观，培养学生观察能力和读书能力。
三、教学重难点：
本课教学的重点是ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。三拼音节及认字是难点。
四、 教法：
我采用结合生活、创设情境、设计活动等方式，让学生在拼读练习的同时积累词语，并为读儿歌进行铺垫，提高课堂实效性，使学生感受到拼音在他们的生活中无处不在，意识到学好拼音的重要性。重视引导学生主动地积累词语，准确地运用词语，注重在生活中扩大识字量。
五、学法：
六、七岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。
六、教学程序：
（一）激趣、复习导入
新课开始，引导学生复习认读三个复韵母ai、ei、ui，并对比读a与ai、e与ei、u与ui，说出每组的不同点：a是单韵母，发音时口型不变，ai是复韵母，发音时口型要变。然后导入新课。
（设计意图：复习旧知，为学习新知做铺垫。）
（二）学习ao ou iu
1.出示第一张图，图上画的是什么？通过奥运五环旗，引出复韵母“ao”的音。老师范读ao，学生跟读。让学生体会说出ao的发音要领：由a 快速地滑向o。引导学生根据复韵母组成的特点编个顺口溜：奥运五环 ɑo ɑo ɑo，来加强记忆。在学ao 的四声时，鼓励学生自己尝试标出ao 的四声：āo áo ǎo ào。并进行各种形式的练读。
（设计意图：为了巩固所学的知识，让学生编顺口溜来记住它，在指导发音时，用手型，学生更容易看清复韵母的口型变化。）
2.教学ou的音
指导学生看图，指名说海鸥在海上展翅飞翔，海鸥的“鸥”就是韵母ou。并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。帮助学生记忆字母的形。再巩固标调规则，再由学生自己进行标调，最后进行多种形式的读。
3.教学iu的音
同样也是引导观察小海豹游泳，指名说出iu的音，并让学生说说iu是由什么字母和什么字母合起来的。帮助学生记忆字母的形。再巩固标调规则，让学生自己进行标调，师随机板书：iū iú iǔ iù。最后进行多种形式的读，结合生活实际来学iu的四声。
4.学完iu后接着与ui进行比较。
（三）巩固练习。
在这一环节，老师用字母卡片，让学生认读复韵母ao、ou、iu，对于ao、ou、iu的四声练习，变换顺序，让学生进行形式多样的读，重点练习二声和三声的读法，来巩固课堂教学效果。
（四）抓住特点、指导书写。
在这一环节，老师要摒弃说教，引导学生观察，发现，总结，反思，在自主学习的过程中形成能力，同时重视孩子书写习惯的培养。
七、板书设计 10 ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu。
iū iú iǔ iù
拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。