《j q x》说课稿
一、教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q 、x，配有一幅插图。在树阴下，一只母鸡抬头望着“蝴蝶”，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。一个小孩手里拿着七只气球，七只气球的“七”提示q的音，气球的形状提示q的形。树阴下还有一张方桌，桌上有一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括j、q 、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q 、x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。图上画的是小白兔在搭积木，青蛙在下棋。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
j、q 、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q 、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1.学会j、q 、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会j、q 、x与单韵母拼读音节及带调音节，准确拼读三拼音。
4.认识5个生字，会读儿歌。
（二）智能目标
学会j、q 、x与单韵母拼读音节及带调音节， 准确拼读三拼音。
（三）情感目标
让学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱生活，懂得生活的乐趣。
三、教学重难点：
本课教学的重点a是 的发音及与韵母的拼读、认字。难点是j、q 、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
四、教法：
在教学中主要采用情境教学法。教学本课时，将整个教学环节用丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。
五、学法：
在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，将引导学生采用以下方法：观察法和自主探究合作方法，让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的，培养他们的自主合作探究精神。
六、教学程序：
（一）创设情境，复习导入
在本课的开始，课件逐个出示声母b、d、p、m、n、f、t，ｇ、k 、h 让学生说出它们的儿歌。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
（二）观察图画，正确发音
先出示课文插图，出现母鸡捉蝴蝶的画面，引导孩子说说画上画了什么，j的名字可能是什么，然后教给他们发音的要诀，并进行随堂练习，以巩固发音。接着，出现一个小女孩手里拿着七只彩色的气球，根据学生好动、爱表现的特点，让孩子自己当小老师，我只做提醒、正音。然后让学生观察方桌上的西瓜，由此过渡到教“x”的发音。然后，为了使教学充满乐趣，用有趣的儿歌连接起来：一只母鸡jjj；七只气球qqq，甜甜西瓜xxx。
（设计意图：在此环节中，找朋友、开火车、比一比等多种方法运用其中，力求使好动的孩子能在愉快的氛围中掌握j、q、x的发音。）
（三）联系生活，记忆书写
教学时，首先，让孩子联系生活实际，想想今天的新朋友像什么东西，让学生自己找出j、q、x的形状特点，然后，分别播放j、q、x的书写flash动画，让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。为了加强印象，在黑板上再次强调它们书写应该注意的地方。接着，让孩子随堂练习，在书本上描一个，在作业本上写两个。同时，展示学生作品，以发现孩子们的书写错误。
（设计意图：以动画吸引孩子的注意力，让学生端端正正地书写，养成良好的书写习惯。）
（四）拼读练习，掌握规律
能准确的拼读音节是拼音教学的重要任务，在拼读环节，先出示j—ī→jī，让学生试拼。然后通过老师领读，指名读，开火车读、齐读等形式掌握拼读能力，再出示音节：qì xī，学生自由练习读。然后强调两音相拼的规律：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。在学习三拼音时，先让学生背三拼音的拼读儿歌：声轻介快韵母响，三音连读要很顺当。出示：guā kuā huā看看这是什么音节？中间的u叫什么？（介母）读的时候注意什么？出示三拼音：j—i—ā→jiā，在老师的指导下练习拼读，指名读，齐读。再出示音节：qiā 、xiá。在此过程当中，让所有学生练习拼读，然后同桌合作，你帮我、我帮你，从而使所有学生都掌握j、q、x与i、a的拼读。在学习j q x与ü的拼读时，出示音节：n—ǚ→nǚ l—ǚ→lǚ j—ū→jū q—ū→qū x—ū→xū让学生自由拼读，想想，这些音节有什么不同？然后老师领读，指名读，齐读。用儿歌记住ü上两点省略规则：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。最后给ju、qu、xu带上二声、三声、四声练读。让拼读的练习做到扎实有效。。
（五）认读生字，学习儿歌。
在这一环节，先出示图片，让学生观察，说出图意，接着出示带拼音的词语：
dā jī mù xià qí
搭 积 木 下 棋 让学生试着拼读。指名读，开火车读。然后出示生字：棋、鸡。交流自己识字的方法，结合扩词练习，练习说话，培养学生的语言表达能力。最后学习儿歌，先出示儿歌《在一起》，让学生试读，鼓励学生做小老师领着大家读。教师领着读红色的音节，接着指名读，齐读。最后指导学生读儿歌，读通顺，读流利，让拼音教学达到又一高度。
（六）拓展巩固，结束课程
在课文的最后教学环节，我设计了一个摘果子的游戏（出示果园里果子成熟的画面）摘果子，但这果子不是随便给的，必须正确读出或拼读出果子上的字母、音节，果子才能被带走。然后让孩子们以开火车的方式，将贴在简笔画上的苹果、桃子等水果摘下来，读读。
（设计意图：既检验了学生对本节课学习内容的掌握情况，又吸引了学生的兴趣。）
七、板书设计 7 j q x
在四线格里书写j q x
在课堂中让学生观察，汇报，引导学生用自己的眼睛去发现，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，调动学生学的欲望，使学生学会观察，学会思考，学会表达。