《a o e》说课稿
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是单韵母a、o、e，配有一幅插图。图画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边唱歌。她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己的倒影，“鹅”的提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分师声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画、笔顺。
二、教学目标：
根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：
（一）认知目标
1. 学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
（二）智能目标
认识汉语拼音四线格，能正确书写a o e。
（三）情感目标
让学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度.
三、教学重难点：
教学重点是a、o、e的发音和韵母带调读，难点是o 的发音及a、o、e的第二声和第三声。
四、教法：
本课教学创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生成为课堂的主人。
五、学法：
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性。观察是学生获取外部信息的一个重要途径。字形教学时，让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，再引导学生联系生活想象字形，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形状。
六、教学程序：
（一）创设情境，谈话导入
1.出示（拼音城堡图片）：从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行!
2.教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。
（设计意图：利用拼音城堡图片，吸引孩子的注意力，教唱儿歌，激发学生学习的欲望。）
（二）情境揭题
出示图片，引导学生观察，瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（学生自由发言）提醒学生不要重复其他小朋友说过的话，引导孩子说完整的话。
（设计意图：利用图片，吸引学生的注意力，培养孩子的语言表达能力和观察能力）
（三）学习韵母ɑ、o、e读音
学习“ɑ”的读音
1．（投影出示小女孩图）引出字母ɑ，老师示范读：（屏幕出示韵母ɑ）让学生听老师读，注意看老师的口型，照老师的样子自己先读一读。让学生在观察、模仿中学习。
2.开火车读、男女生赛读、小组赛读，通过各种形式的读反复练习ɑ的发音，让每个孩子都积极主动地参与学习，参与课堂，做学习的小主人，培养学习爱学习的兴趣。
3.让学生再看画面，让孩子编儿歌记住a的读音和形状，交流儿歌：张开嘴巴ɑ ɑ ɑ
学习“o”
1.引导学生看插图，引出字母“o”。
2.示范读（屏幕出示韵母o）：听老师读，看老师的口型。让学生自己试这发o的读音。
3.为了帮助小朋友记住这个音，老师鼓励孩子们编儿歌，圆圆嘴巴o o o，公鸡一叫o o o。
4.同桌互读，相互纠正，然后小老师带读、开火车读、男女生赛读，全班齐读，巩固o的发音。
学习“e”
教读“e”时，老师做好示范，让学生观察、模仿、进行反复训练，同时，注意引导学生注意嘴巴扁一些，口型不能变动，然后通过儿歌：扁扁嘴巴e e e进一步体会e的发音和读音，最后通过指名读、开火车读、齐读等多样的读，巩固e 的发音。
（四）认清字母的形，指导书写。
1.认识四线格（出示四线格黑板贴）这就是拼音宝宝住的家，数一数几条线，几层？拼音宝宝住的地方就叫“四线格”，上格、中格和下格。老师读1遍，生跟读2遍“四线格”。
2.这是学生第一次学写拼音字母，教师要多示范，加强个别辅导，特别要注意培养学生的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。老师示范写ɑ，学生跟着书空。让学生拿出小铅笔在书上描2个写一个“ɑ”。展示学生书写的作品，进行点评。然后再指导学生书写老师书写“o”和“e”。教师边写边讲要领：“o”是一笔写成的，占中格，从左上起笔，一笔写成。“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，也是一笔写成。
3.学生练习描红，书写老师巡视指导。
（设计意图：加强老师的范写和指导，培养学生良好的书写习惯）
（五）作业设计
回到家里让爸爸、妈妈和你一起做字母头饰，巩固ɑ、o 、e的音和形。
七、板书设计
1、 ɑ o e
ɑ
o e
因为孩子年龄小，刚刚接触正式的学习，在设计中，体现以学生为主体的教学理念，积极创设教学情境，引导学生观察、表达，调动他们的学习积极性，激发学生的学习欲望，为今后良好学习习惯的养成打下基础。