识字1 天地人

 《天地人》说课稿

一、教材分析

课文六个字，向孩子们展示了我们生活的天、地和周围的人，本课重点是认字和识字。

二、教学目标：

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：

（一）认知目标

 1.认识6个汉字。

 2.能正确流利地认读汉字。

（二）智能目标

  认读汉字。

（三）情感目标

 学会观察，体会汉字的奇妙。

三、教学重难点：

本课教学的重点是认字。难点是认字。

四、教法：

教学中注重创设情境，采用观察、说话、表演等形式，使识字教学形象化，激发学生学语文、爱语文的兴趣。

五、学法：

重视学法指导，为此我让学生充分观察画面，引导学生观察、说话、表演，让孩子从小养成良好的学习习惯。

六、教学程序：

（一）创设情境，激发兴趣。

新课开始，老师谈话：小朋友们，从今天开始我们到识字王国去认识汉字朋友啦！老师今天给你们带来一首好听的儿歌，想听吗？请听——天上白云飘，地上马儿跑。人人都欢笑，你笑我也笑。他也乐淘淘，生活多美好。（随机出示画面：蓝天上飘着朵朵白云，草地上有骏马，人们在欢笑的画面）今天我们就来学习识字1《天地人》，看老师板书课题，跟老师读课题。

（设计意图：把学生带入学习汉字的情境中，这实际就是给学生进入识字部分的学习引路，同时也告诉了学生识字的乐趣。）

（二）图文结合，学习生字。

第一环节：图文结合，学习“天地人”。

老师出示情境图片，引导学生观察，描述，引出所学生字。因为“天地人”三个字比较简单，多数孩子在幼儿园已经学过，老师放给学生自虐识记，然后让学生领读，老师针对发音不准确的进行纠正，范读。在学习“天、人”师，老师出示这两个字的演变，更加调动了学生的学习积极性，最后引导学生扩词、说话，激发孩子们表达的欲望。

第二环节：学习“你我他”

在这一环节，老师先让学生听儿歌：我叫黄小乐，住在山脚下。公鸡叫小河流。他叫王小明，我的小伙伴。每天一起去学校，还在一起采蘑菇。你叫什么名字呢？欢迎你来我的家。然后出示黄小乐、王小明的图片，拉近了与孩子间的距离，引出生字“我、他”，老师范读、教读、学生自由读、开火车读、齐读，大大调动了学生的学习热情。在学习“你”字时，老师让学生介绍“你叫什么名字？”引出生字“你”，最后三人一组，用上“你我他”来进行互认游戏，把教学推向了高潮。

（设计意图：看似简单的6个字，老师采用了不同的教学手段来，让学生在观察、口头表达、动作表演中感受汉字的神奇和中国语言文字的魅力。）

（三）认读巩固。

出示生字卡片，采取抽生读、齐读、抢读、分组读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学习中来。

七、板书设计。

                     1 天地人

                    天 地 人 你 我 他

在教学中，老师积极创设情境，激发学生观察、交流、表演的欲望，进行图文结合进行识字教学，大大调动了学生的积极性。