名师说课稿
“识字8”说课稿
一、教材分析
这是一篇识字课，主要是教授“后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、运载火箭、人造卫星、宇宙飞船、航空母舰”等八个词语。虽然只有短短的八个词，三十二个字，但它所包括的内容却宽阔无比，从古自今、上天入海，跨度相当大，古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话故事的神奇。又让我们感叹科学成就的伟大。通过这篇课文的学习，既让学生识字，又让学生知道了古老的神话故事和当代的科学成就。丰富了知识，开阔了视野。
二、学习目标
1.认识九个生字、会写两个字；
2.正确流利地朗读课文，积累词语，培养学生自主识字的能力。
3.有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
三、设计理念（教学过程）
（一）导入。
没有选择讲故事的方法，也没有选用看图片的方法，直接说出本节课要学的内容《识字8》。二年级的学生已经初步具备了自主识字的本领，所以我在教学时，采用让学生自读课文，自读词语，读准字音，标出生字词，不认识的字借助拼音多读几遍的方式来自主识字。
（二）细读课文，归类识记生字。
为了巩固学生对生字的理解和记忆，我采用了多种方法认读生字。先连词带拼音出现，自读。再去掉拼音展示，指名读。再单字出现，开火车读等多种形式练读。然后以“射”为例，交流识字方法。最后采用小组讨论的方法，看看其它字你用什么方法记住它？
三、借助图片，理解词语意思。
本来重点讲一个神话故事《嫦娥奔月》，剩下的三个神话故事让孩子自己去探究，但是感觉不用费很多的时间，三言两语就能把神话故事的内容表达清楚，孩子在课堂上很容易当堂课就理解了。所以我采用课件出示八个词语的图片，让学生看着图读词语。对词语的意思老师进行随机点拨、讲解，让学生借助看图片听故事来理解词语的意思。
四、指导写字。
先让学生观察字的的共同点。结构。写好这两字哪几笔最关键。
教师再范写同时学生书空。之后学生再本子上试写两个，然后同桌互评，好的画圈，不好的提出建议。这节课存在的问题还有很多，感觉语言不精练，有时环节之间过渡不自然，还希望大家多提宝贵意见，多多赐教。
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1.认识9个要求会认的字，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。（重点）
2.质疑答疑，了解两组词语所涉及的内容。（难点）
教学过程
一、故事导入
1.讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？
2.汇报资料：课前我们搜集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面的资料，谁能给大家介绍一下？
二、朗读识字
1.自由读课文，边读边画出生字。
2.读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星、航空母爱、宇宙飞船、运载火箭它们到底是怎样的高科技成果吗？它们以给我们的生活带来什么呢？
设计意图：在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
3.同桌互读互评。
4.合作学习，自主记忆。自由读生字卡，组内互考互查。说说你是用什么方法记住这些字的。
5.组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载。
6.采取多种形式练读生字、生词。
三、质疑答疑
1.结合学生搜集的资料和文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
2.小结：时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的理想呢？
板书设计
识字8
古 今
后羿射日 人造卫星
精卫填海 航空母舰
嫦娥奔月 宇宙飞船
女娲补天 运载火箭
第二课时
课时目标
1.巩固识字，指导写字。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）
教学过程
一、导入
1.抽读生字卡，同桌互检查。
2.你能用生字或生词说一句话吗？
二、指导写字
1.出示“我会写”中6个字，引导学生观察这6个字的特征。
2.教师范写。
3.学生练写，师生评议。
三、再读课文，练习说话
比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话）
四、拓展交流
1.小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。
2.小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。
五、比较，了解两组词语的内在联系
1.引导学生将神话传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。
2.通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？
设计意图：挖掘学生的个性体验，激发爱科学、学科学的兴趣。
六、实践活动
课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。
设计意图：体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。