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风筝：又叫纸鸢，中国人发明。在中国，风筝已有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
一线课堂实录
《纸船和风筝》课堂实录
寓学于读，字字入情
师：现在呀！李老师就是小松鼠，如果把这船果子送给小熊，他一定会……
生：（高兴地）乐坏了。
师：我们刚才看到他乐坏了，他也乐坏了，大家都乐坏了，那就把幸福和快乐送给小伙伴吧！你想读哪段，就读哪一段。
生在小组里读，同桌读。
师：刚才呀！送去祝福的小朋友了坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了。是呀！纸船和风筝给他们俩带来多少快乐啊！下面我们就和他们一起来分享他们的快乐吧！
生：（音乐响起）齐读课文。
师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中的时候，这快乐却没有了，师配乐读：可是有一天……
师：小朋友们，你们想向老师这样读一读吗？
生：（异口同声）想！
师：那就自己读一读吧！边读边体会你有什么感受？
生读书。
师：好！刚才呀从同学们的眼神里我都看到了，大家读了以后跟老师一样，感受是很多的。来！哪个小朋友眼睛湿润了，你来说说吧！
生1：读到“小溪里……“这我哭了。
生2：我越读越伤心。
生3：我读了我很感动。
生4：我读着读着很难过。
师：他读到这就感到难过了。出示句子：可是有一天，他们……
师：读词语：“飘荡”、“漂流”，谁能把它们贴到黑板上合适的地方？
生把“飘荡”贴到“风筝”旁边，把“漂流”贴到“纸船”旁边。
师：能告诉老师，他们为什么要贴在这里呢？
生1：因为顺水才能漂流呀！
生2：有了风，“风筝”才能飞起来。
师：了不起，说得真好！