名师说课稿
“识字2”说课稿
一、说教材
1.本节课的教材分析。
本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。
2.教学目标：
〈1〉认识本课的生字词。
〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。
〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
3.教学重点、难点：
〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。
〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。
4.教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。
二、说教学方法
本人这节课以"自主、合作、探究"式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。
三、说教学过程
在本节课的教学中安排了六个教学环节。
第一环节：谈话引入课文题目
第二环节：学习课文
第三环节：巩固练习
第四环节：玩游戏
第五环节：总结
第六环节：布置课外作业
这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出"以教师为主导，学生为主体"的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。
（一）谈话引入课文题目
师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22识字二（板课文题目）。
（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。）
（二）学习课文
1.出示自学提纲，让学生自学。
在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。）
2.检查自学情况。
自学完后老师再来一个检测。在检测时先让学生说出每幅图的意思（谁在干什么），教师随后在图片下出示相应的词语。（这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。）接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。读时采用多种形式来读。如：个人、全班、同桌互读。读后教师又把卡片张贴在黑板上。（这样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。）
3.分析字形
在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。
4.学习词语。
在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。在认读词语后，教师问："读了这些词语后，你有什么发现？"（这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。）随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。又问："二胡"为什么用"拉"而不用"弹"。（通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。）为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。这样的设计，目的是让学生在知识方面得到延伸。
5.小结、质疑。
在学习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。（这样让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问题提出来。）
（三）巩固练习
为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。（通过认读来巩固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。）在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习（其目的是让学生可以得到知识延伸）。
这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写比较难记易错的字--"琴"。
（四）游戏
在学习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻松环节"玩游戏、编儿歌"。在玩"快乐传真"的游戏时，教师让几名学生到讲台上做自己喜欢的运动，让台下的学生猜，猜对奖一颗☆。（这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点。
（五）总结
教师总结时问："今天我们学习了什么？"先让学生说，教师再来归纳这节课的知识，这样就更好地明确到这节课的教学内容。接着再总结这节课的比赛结果，加以奖励。
（六）课外作业
为了让学生课后去复习功课，教师布置了一个口头作业"认读生字和词语"。（这样让学生回家后有目的地复习功课。）
四、说板书
因为这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，所以板书方面，教师把这节课要认的字，词语和识字方法全贴在黑板上，让学生一目了然。
识字2
1.部件分析法：棋、弹、钢、琴、胡、戏、
2.熟字换偏旁：喂、鸽、养、航、模
3.熟字加、减偏旁：
练书法画图画下象棋，
弹钢琴拉二胡唱京戏，
栽花草喂鸽子养金鱼，
做航模学电脑观天气。
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．会认11个要求会认的字，正确朗读本课中的词语，注意词语的结构特点，读出韵律。（重、难点）
2．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．今天老师给大家带来了一段录像，请大家认真看、仔细听，看录像中的小朋友在什么地方，他们在做什么，一会儿再说给大家听。
放录像：校园生活片段。
2．谁来说说刚才从录像中都看到了什么？（根据学生说的内容，老师出示新词卡片：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气等）
3．指导学生说话：谁在哪儿干什么？
如：小明和小方在校园里栽花草。
亮亮和月月在教室里下象棋。
4．小结：校园的生活多有意思啊，让我们也加入到他们的活动中吧！
设计意图：通过看录像导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文
1．自由读课文。
2．在课文中画出本课的生字和你不认识的字。
3．自己读读课后的生字表，请拼音朋友来帮助。
4．检查生字读音。
5．自由读课文。
6．谁能读给大家听？指名读。
7．齐读。
设计意图：初步感知课文内容。
三、朗读感悟课文内容
过渡：刚才大家读得特别认真，这些活动你喜欢吗？在小组里说一说。
1．小组交流：说说自己最喜欢哪项活动及喜欢的理由。
2．汇报。
学生甲：我最喜欢画图画，因为我可以画出自己喜欢的东西。
学生乙：我最喜欢做航模，因为看着自己亲手做的小飞机飞上了天空，我的心里可高兴了。
学生丙：我最喜欢学电脑，因为电脑是人类的好帮手，它是我的好朋友，使我懂得了好多科学知识。
3．大家说得可真好，各样的课外活动丰富了我们的生活，增长了我们的知识，使我们认识了大自然。让我们再一次读读这些词语，让这些活动带给我们更多的乐趣。
四、做游戏
两人结为一个小组，其中一人选择一项活动，用动作表现出来，另一个同学猜。猜对了，可以向表演者提问题；猜错了，必须回答表演者的提问。猜对多的一方获胜。
设计意图：游戏中学习。
五、布置作业
选择自己喜欢的活动去做一做。
设计意图：激发学生参加课余活动的兴趣。
板书设计
识字2
下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏
喂鸽子、做航模、养金鱼
练书法、观天气
第二课时
课时目标
1．学会本课生字，正确书写。（重点）
2．提高自主识字的能力。（难点）
教学过程
一、复习导入
1．出示新词卡片，让学生认读。
2．根据图片说说你都做过哪些事情。
你还做过哪些事情是课文中没有说到的？仿照书中的词语说几个。
设计意图：复习新词，练习说话。
二、学写生字
1．认真观察田字格中的每个字，看清各部分和笔画在田字格中的位置，并自己读读生字的字音。
2．检查读音：认读不带拼音的生字卡片。
3．说说记字方法，同桌互相交流。
设计意图：合作交流识记生字。
4．找出左右结构的字并作比较。
胡戏棋钢观弹
在写这几个字的时候应该注意什么？
（1）“棋、钢、弹、观”这几个字都要写得左窄右宽。
（2）在写“棋”“弹”这两个字时，要写得左右一样高。
（3）“观”要左短右长。
5．这几个字你认为哪个最难写？
（老师根据学生的回答作适当的指导，可先请学生说说自己的记字方法。）
如：“琴”和“养”这两个字中间的撇、捺要写舒展，上下部分要紧凑。
范写“琴”。上面是两个“王”字，下边的“今”字不要写成“令”。
设计意图：重点指导书写。
6．自己试着在四字格中写写这8个字。
7．写后比较：说说这个字哪儿写得好，哪儿写得有问题，然后再写一个，把写得好的字在全班展示。
三、巩固练习
1．填空，再读一读。
下象（）、练书法、画图画，比比谁的本领大；
弹（）（）、拉二胡、唱京戏，畅游文艺小天地；
栽花草、喂鸽子、养金鱼，探索自然小秘密；做航模、学电脑、（）天气，从小立志学科技；
爱生活、讲科学、求创意，兴趣广泛展才华。
2．这首小儿歌中有哪些课内和课外的活动？
设计意图：巩固对课文的理解。
四、让学生选择自己喜欢的字口头组词
五、布置作业
抄写本课的生字。
板书设计
识字2
胡、戏、棋、钢、铁、观、弹