名师说课稿
《秋天的图画》说课稿
一、教材分析
作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
二、教学目标
根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标。
（1）会认“图、梨”等八个生字生字，会写“波、浪”等八个生字生字。
（2）理解课文内容，图文结合，想象秋天的美景。
（3）用自己喜欢的方式来表现秋天。
（4）正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重难点
教学重点：从优美的语言文字中，感受秋天景象的美丽，体会人们的喜悦心情，激发学生对勤劳的人们的赞美之情。
教学难点：喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来描绘秋天。
突破方法：采用图文结合、读画结合的方式，引导学生把句子读成画，让他们展开想象的翅膀，画一画。让学生利用课余时间观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方式赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。
四、教法
按照以学生为主体的策略，让学生自读自悟，以读代讲、以读促学。培养学生主动地、积极地积累词语的习惯。读画结合，展开想象，感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，激发学生对勤劳的人们的喜爱和赞美之情。
五、学法
要求会认的字，通过借助拼音、同桌合作等进行巩固；通过观察课文插图、多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上，边读边想，感悟秋天的美好以及带给人们的喜悦；用自己的方式来表现秋天。
六、教学过程
为突破重点难点，我结合教学目标，计划用两课时完成本课教学。第二课时，学会本课生字，能正确书写“波、浪”等生字。能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。现在我重点说说第一课时的教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
夏天已经过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到了我们周围的一切在发生变化？（天气凉了、树叶黄了等----）天气、动植物都在变。现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。随机板书课文题目：秋天的图画（学生齐读课文题目）
（二）观察图画，了解图意
1.出示课件，创设秋天的情境。（让学生按顺序观察，并说说都看到了哪些景物？）
2.这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧。
（三）借助拼音初读课文
1.首先让学生借助“苹果里”的拼音自由读课后生字。
2.小组合作认读生字。
3.出示生字卡片认读。
4.自由读课文。（要求把生字读准确，把句子读通顺）
（四）细读课文，了解课文内容
1.范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景象。
2.自由读课文，想象秋天的图画。
（1）说说你都想象到了什么？
（2）课文中是怎样描绘这幅图的呢？谁来读读？再出示重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
利用自由读、指名读、齐读等多种形式的读来进一步升华学生对秋天美景的喜爱和对文中优美语句的喜爱。
（3）接着我设计了填空题来加深学生对文中优美语句的积累运用。（幻灯片展示）
过渡：是谁让秋天变得这么美丽的？
3.让学生读课文最后一句话。
小结：正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节和丰收的喜庆。齐读课文，看谁读得最美。
4.看着画面，和同桌说说自己眼中的秋天，再试着背诵。
（五）拓展活动，借助图片，读写结合
为学生提供各种各样秋天的美图，让学生看一看、说一说、写一写。秋天的美景就在学生的脑海中有了深刻的映象。
七、板书设计
好的板书，能激发学生学习的兴趣，能把课文的思路，教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在版书过程中我及时将重点内容板书在黑板上，以帮助学生更深刻的理解掌握课文内容。
秋天的图画
金黄的梨
红红的苹果
金色的稻田
火红的高粱
勤劳的人们画出秋天的图画
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2．通过本课的学习，感受秋天的美丽。
重点难点
重点：1．识记生字。
2．读出对秋天的喜爱和赞美之情。
难点：初步懂得“劳动创造美”的道理。
教学过程
一、课前导入，创设情境
1．导语：小朋友们，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天。（生答）
2．课件演示：学生欣赏秋天的景色。
3．师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么。（生答）
4．过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？
设计意囹：学生通过观察秋天的景色，激发学习的兴趣。
二、初读课文，认读生字
1．自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2．检查读书情况。（指名读、分组读）
3．做“摘果子”游戏。
出示简笔画：一棵树，树上结满各种果子
师：你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于谁了。
4．学生摘果子，认字并组词。
5．过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋景
1．我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。
2．学生练读。
3．师检查油导朗读。
学生读一句，课件出示相应句子和画面。
（1）课件演示；出示第一句话及山野画面。
提示：你喜欢不喜欢秋天？用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息。
（2）课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高粱画面。
提示：这些果子可爱吗？指读、范读、齐读、分组读。
（3）课件演示：出示第三句话。
提示：这是个什么句子？
（4）课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，用赞美、自豪的语气读。
设计意图：注重学生的朗读，注重学生的朗读质量，各种形式的朗读穿插其中，读出感情，读出韵味。
板书设计
秋天的图画
梨树挂起金黄灯笼
苹果露出红红脸颊
稻海翻起金色被浪
高粱举起燃烧火把
第二课时
课时目标
1．复习本课生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，通过拓展活动，进一步激发对秋天的喜爱之情。
重点难点
重点：写字。
难点：激发对秋天的喜爱之情。
教学过程
一、复习导入
1．“开火车”读生字，检查生字认读情况。
2．指名读课文，看谁读得有感情。
二、指导写字
1．分析“波浪”二字的偏旁、笔顺、间架结构。
2．学生练习书写。（在田字格中写）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。
设计意图。让学生在四字格中正确规范地写字。
三、背诵课文
学生练习背诵课文。
设计意国：背诵课文，积累优美词句。