名师说课稿
《飞船上的特殊乘客》说课稿
一、教材分析
《飞船上的特殊乘客》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇略读课文，该单元以“科技成就”为主题展开的。文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
选编意图：在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
二、教学目标
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
三、教学重难点
重点：了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象的表达。
难点：初步学习说明文的基本方法。
四、教学策略
课文线索清晰，说明有序，因此，我将以课文题目为切入点引导学生质疑，引导学生自主探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸。
五、教学过程
（一）简介背景，揭示课文题目
同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上除了杨利伟叔叔，还乘坐着什么乘客呢？咱们一起去文中认识一下。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，把课文读通、读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
2.思考：飞船上的特殊乘客到底是谁？
（三）品读课文，探究文本
1.课文主要向我们介绍了太空种子的哪两个方面？（根据学生回答，板书：变化用途）
2.找出并画出说明小小的种子经过太空旅行拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子。
（1）出示句子一：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。引导学生理解“微重力、高真空”的含义。
（2）出示句子二：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。使学生体会不管是太空种子的果实的巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的美妙。并通过“微妙、美妙”体会用词的准确性。
3.默读第4~5自然段，找出太空种子的神奇用途。
（1）食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒
（2）出示图片配讲解，引导学生体会太空种子的神奇之处。
（四）总结全文，拓展延伸
1.这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗？（列数字、作比较、打比方）你知道特殊乘客是谁了吗（植物种子）。
2.假如你就是这批乘客之一，你想做一颗什么植物的种子？为什么？运用你学过的说明方法，写一写。
板书设计
飞船上的特殊乘客
变化美妙
用途神奇
科学创造奇迹
获奖教学设计
教学过程
一、谈话导入
1．这是什么？
2．对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，载人飞船上不仅有我们的宇航员。还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？
3．今天，我们就来认识这批特殊的乘客。（板书：飞船上的特殊乘客）读题。
二、初读课文
1．看到这个题目，我们知道这是一篇什么课文？
（生略读课文）
2．对，请同学们打开书，默读阅读提示。
3．同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。
三、感知课文主要内容
1．看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。指名读，齐读。
2．有个别同学这两个字音没有读准：
出示：例ｌì筛ｓｈāｉ
谁再来读一读。
3．根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪两个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。
5．课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学先读一读）。
（板书：变化、用途）
生；小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
6．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是厘清文章思路，抓住文章中心句，用关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
四、品读课文
1．下面，我们就去看一看太空种子到底有哪些变化？
默读2～3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说一说为什么？
（1）出示句子：
在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
（2）你理解微重力、高真空吗？
这有一段资料，自己读一读，你从中知道了什么？
微重力状态
当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
生1：微重力是失重。
生2：微重力状态下用处很多。
（3）大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说一说微重力有哪些现象？
（4）就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣地句子吗？
（5）出示句子：
例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
（6）相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读一读吧。
2．不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。
（板书：美妙）
3．课文不仅介绍了太空种子的美妙变化，还介绍了大空种子的（用途）。
引读。
4．默读4～5自然段，找出太空种子的神奇用途。
默读4～5自然段。
A．食用：美味佳肴、绿色蔬菜：
太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒
你们想不想看一看太空蔬菜？
师出示图片并讲解：
看了图片，你想说什么？
师：怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。
B．药用及其他：
除了食用，太空种子还有很多用武之地。
良药：太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
美化生活：太空花卉。
绿化祖国：太空育种。
一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
出示图片配讲解：
你想用什么词来形容太空花卉？
太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）。
引读。
5．一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。
引读。
（板书：神气）
6．美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？
生：科学工作者。
7．科学工作者真有魔力吗，这里指的是什么？
生1：知识和工作。
生2：科学技术。
8．正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
（板书：科学创造奇迹）
9．请同学们读一读最后一个自然段。
五、学习说明方法
1．你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？
生：列数字、作比较、打比方。
2．出示句子：
例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
你知道这个句子用了什么说明方法吗？
生：作比较。
3．但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。
（板书：举例子）
4．在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
（出示句子）
5．一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？
生：例如、如、比如、譬如……
6．习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。
六、总结课文
1．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
生：植物种子。
2．假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
3．发挥你们的想象力，运用你们学过的说明方法介绍“自己”吗？
（出示小练笔：种子的自述）
我原是一颗普通的种子。由于。我有了一个新名字叫“太空”。
说起那次旅行：。真是让人难忘啊！
经过人类的种植，我的用途比以前更多了。我真高兴成为人类的好伙伴。
4．交流。
七、作业
1．继续完成这篇想象作文《种子的自述》。
2．生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。
板书设计
飞船上的特殊乘客
举例子
变化美妙
用途神奇
科学创造奇迹