名师说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿
一、说教材
《呼风唤雨的世纪》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文，该单元以“科技成就”为主题展开的。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编意图：一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
二、教学目标
1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、洞察、原子核等词语。
2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学重难点
重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
难点：解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、教学策略
根据四年级学生特点，在教法上我将采用朗读分析、主题讨论、合理想象等方法来组织教学，更好的使学生理解课文内容，在学法上，我以“品词析句法、以读代讲法”等方法，来激发学生关注科技的情感。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
今天我们要学习中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小学生写的一篇课文。（板书课文题目）说一说，你看到“呼风唤雨”这个词会想到什么？什么叫呼风唤雨？（生畅所欲言）
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕哪一段写的？
（三）抓住重点，深悟课文
1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要点明了课文的中心。引导学生齐读这句话，大胆质疑。
2.指名读第2自然段，并出示句式：
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。使学生理解自问自答，属于设问句。
3.学生默读课文第3——4自然段，并画出描写人类在上百万的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
出示句子一：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。抓住“没有......没有......没有......也没有”引导学生谈体会，并练习写话。
出示句子二：20世纪，人类登上月球，潜入大海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
引导学生辨析“发现”和“发明”。从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过探索研究，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
3.齐读课文最后一段。
思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
出示：20世纪是一个——的世纪。同桌交流，补充空白。
（四）拓展延伸，奇思妙想
学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想，写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
板书设计
呼风唤雨的世纪
人类
科技发现和发明
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．认识本文生字，能正确读写：呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底。
2．初读课文，大致了解课文内容。了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。（重、难点）
教学过程
一、单元导读，梳理要点
1．阅读“单元导读”。
2．明确本单元的学习要点。
二、谈话交流，激发兴趣
1．和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？
2．引入新课的学习，板书课文题目。
三、检查预习，解析题目
1．检查读书情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）评价朗读。
2．检查生字掌握情况。
（1）出示生字：指名读生字。
（2）全班交流。
3．检查词语理解情况。
（1）出示词语：指名读词语。
（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。
4．理解题目中“呼风唤雨”的意思。
（1）“呼风唤雨”是什么意思？
（2）如何理解题目的意思？
四、交流资料，了解作者
（1）学生交流所查阅的有关作者的资料。
（2）教师总结。
五、初读课文，了解内容
1．自由读课文，了解课文的主要内容。
2．快速默读课文。画出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。
3．交流感受。
4．全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。
5．自由朗读自己喜欢的段落。
六、总结
通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。
七、布置作业
1．继续查阅相关资料。
2．选择自己最感兴趣的段落多读几遍。
板书设计
呼风唤雨的世纪
人类
科技发现和发
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
第二课时
课时目标
1.学生能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.通过本课的学习，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。（重点）
3.了解文章的说明方法，从读中学习写作。（难点）
教学过程
一、课堂启发（感动）：感动是学习的动力
1.同学们，当你在炎热的夏天，按动遥控器便有徐徐凉风的时候，当你躺在沙发上舒服地看电视的时候，当你拨打电话与同学聊天的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（现代科学技术飞速发展，现代科学技术使我们的生活变得美好。）
2.同学们，这节课，我们继续学习第29课，（板书课文题目）齐读课文题目。
3.这篇文章的作者是路南祥，照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥，他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。
二、默读课文，思考问题（感觉）
默读训练是四年级阅读教学中的重点。因此，我在这里着重引导学生能按要求正确默读课文，并在默读中认真思考问题，在书中画一画，也可以写上感受，使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，提高学生的阅读能力。
1.同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。（幻灯片出示）（）世纪，（）靠（）呼风唤雨。
2.交流，填空。
3．（指后两空）考考大家，这两个答案是从哪句话中得出来的？你能读一读吗？发现了吗？这个句子有什么特点？（设问）（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。）
4．（指第一空）这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子起什么作用？（生可能说点明中心、中心段）师引导：我们学课文《颐和园》，学到了文章开头和结尾相照应，叫什么？（前后呼应）；学《给予是快乐的》的时候，我们学到了在课文的结尾点题的方法，这种方法叫作——？（篇末点题）这篇课文呢？（开头点题）好，老师把这个句子抄在黑板上，你们抄在笔记本上。
三、问题讨论（感知）
1.为什么说20世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下20世纪之前的上百万年，以及20世纪以来的一百年了。（板书：百万年百年）这两个时间段，有什么感受？
2.在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活状态分别是怎样的？请同学们自由读课文3.4自然段，把相关的句子画下来。
3.交流句子，第3自然段中你画了哪几句话？（幻灯片出示）
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，一也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有，在寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他们可能在幻想什么？（出示纤夫图：如纤夫拉船。多费力啊，他们可能在幻想什么呢？一个人在外地，想念家乡的亲人又可能在幻想什么呢？他们想去外地，可是走路多辛苦啊！他们又可能在幻想什么呢？……）想象一下，那时的人们过的是怎样的日子？（靠天吃饭，日出而作、回落而息，十分寂寞……）（可引导学生思考）
四、教材分析（感悟）
1.过渡：在长达百万年的历史中，人们一直过着寂寞无味，靠天吃饭的日子。但是，20世纪，仅仅一百年，人们的生活却发生了翻天覆地的变化，你画了哪些句子？指名读，幻灯片出示：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索凉于核世界的奥秘。20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
2.看一看这两个分句、同学们有什么发现？第一个分句说的都是人们的发……？第二个呢？（板书：发现发明）能根据这些说一说“发现”和“发明”的区别吗？（发现：原本就有，后来人们才找到它，研究创发明：原本没有，是人们新创造出来的）还能分别举几个例子吗？这个分句运用了什么写作方法？（举例子）
3.有了这些发现和发明，人们的生活有了哪些变化？比如：有了冰箱，炎热的夏天就能喝上冰凉的饮料啦！冰箱使我们的生活很舒服。你能这样说一句话吗？提示学生：也可以说发现、说物质生活。）
小结：即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情谊，只要利用网络就能立刻见面。只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子变……？（小了）所以，人们称之为……？（地球村）
五、课堂练习（感恩）
1.正因为同学们所说的这一切，所以，我们不得不由衷赞叹，20世纪确实是一个（呼风唤雨的世纪）。
引读课文题目：现在让你来读这句话，你会用什么感情来读呢？（自豪、激动、高兴。）
2.激发学生爱科学的热情。法国科学家居里夫人说过这么一句话：“我要把生活变成科学梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做呢？（学生可能回答：好好学习，将来长大以后钻研科学为祖国做出更大的贡献。好好学习，长大成为国家栋梁。）
3.总结升华：科学技术的发展如此迅猛，如果我们不学好文化知识，将会被现代社会所淘汰。因此，我们要刻苦学习，努力探索科学奥秘，做个有出息的现代人！
板书设计
呼风唤雨的世纪
百万年：没有……没有……没有……也没有……
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
百年：发明发现地球村