获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．交流自己了解到的传统文化。
2．开展《闪光的金钥匙》新闻发布会。
重点难点
学会观察生活和搜集资料，培养口语交际能力。
教学过程
一、创设情境
1.教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。
2.教师宣布会议内容、规则及奖励办法。
内容：
同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。
规则：
（1）按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
（1）“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。
奖励办法：
凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。
设计意图：通过奖励办法调动学生积极性。
二、民主推荐
1．组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
2．组内评选，推出“新闻发言人”。
3．共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
设计意图：分组讨论、争取做到人人都有话说。
三、成果发布
1．各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
2．所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
设计意图：说问结合，使内容更精彩。
四、总结颁奖
布置作业：选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里人听。
五、交际例文
舞龙
自古以来，炎黄子孙均以龙的传人自称。龙在中华民族代表了吉祥、尊贵、勇猛，更有着权力的象征。中国人深信龙上能腾云九霄，下能翻江倒海，每次出现都会风云大变，雷电交加，具有呼风唤雨的无边法力。为了表示对龙的尊敬和期望，人们会l在喜庆日子里，舞龙热闹一番，祈求能驱邪避凶并带来吉祥与好运。时至今日，舞龙已成为中华传统文化艺术的一种。舞龙技术经过不断发展和改进，已发展成为一种具有观赏性的竞赛运动，而不再是单纯的喜庆节日中的一种娱乐节目。舞龙的动作千变万化、花样百出，再配合龙珠及鼓乐烘托，真是一种集武术、鼓乐、戏曲等于一身的文化艺术。
第二课时
课时目标
1．能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
2．写自己感兴趣的话题。
重点难点
围绕“传统文化”选择材料，写自己想说的话，做到语句通顺。
教学过程
一、回忆所得，继续补充
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？
二、指导写法
1．习作方法指导：
出示课件：
(1)确定好想写的内容：A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。B．可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。
(2)想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。(3)不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
2．也许你有更多关于传统文化的知识想介绍给大家，今天就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作，教师巡视
四、宣读习作，大家评议
把你收集到的传统文化描述给同学听。
五、修改习作，评讲习作
1．小组内互相朗读自己修改后的习作，互相评议。
2．各小组挑选优秀习作，让小作者在班内朗读自己的文章。
3．全班同学听后评议、教师评议，交流哪些方面值得学习？
4．挑选错误较多的一篇习作，投影显示，师生共同修改、评议。
六、誊写改好的作文，注意格式，字迹工整
七、例文及点评
精美的石刻艺术珍品
四川大足石刻是我国石窟艺术史上最后的光辉篇章。
这里的石窟雕刻不仅规模宏大，造型精关，而且表现了历代石窟从未有过的社会生活内容，充满浓郁的生活气息。特别是宝顶山，成千上万座雕刻一气呵成，成了雕刻故事之山。这些作品虽以佛经故事为主要题材，却表现了人间的爱与憎，而且情节无一重复。《养鸡女》就是其中之一。
石雕刻画的是一位仪容朴实的农家妇女，她头上挽着发髻，梳得十分利落，双耳佩有饰物，身穿对襟紧袖上衣，罗裙齐腰束住，这正是当地农家妇女的日常衣着。她清晨即起，面带笑容，打开鸡笼，放出鸡群，从她凝聚的目光和笑眯眯的眼缝里，我们可以感觉得到，冲出鸡笼的鸡群已到前面觅食，嬉闹去了，笼边是两只鸡正在争夺一条蚯蚓。整个画面表现出田园诗般的优美情境，令人陶醉。
大足宝顶石窟本来是以佛教因果报应故事为内容，称为“道场”，是劝人不要养鸡杀生，否则要入地狱受苦，而雕刻家却借题发挥，刻画了农家妇女勤劳朴实、热爱生活的亲切形象。大足石雕闪耀着现实主义的艺术光辉，不愧是宋代雕刻艺术的杰出代表。
点评：这篇作文按照一定顺序将《养鸡女》展现在我们眼前，语言生动形象，让人如置身于这群雕塑之中。
第三课时
课时目标
1．积累词语。
2．了解我国的传统文化之一——生肖。
重点难点
积累生肖文化知识，了解十二地支记时辰方法。
教学过程
一、我的发现
1．回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
（学生说说这句话中意思相反的词。）
2．出示词语。
远近闻名黑白相间轻重倒置
舍近求远头重脚轻积少成多
异口同声左邻右舍里应外合
(1)引导学生认读词语。
(2)引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
3．引导学生积累词语。
(1)鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
(2)学生读读记记这些词语。
设计意图：激发学生兴趣。在认读中发现词语的特点，提高识字兴趣。真正做到积累词语。
二、读读背背
1.观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）
2．这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，它们就是十二生肖。
3．你知道你的属相是什么吗？
(1)学生小组内相互说自己的属相。
(2)你知道属相是怎么来的吗？
教师或学生讲解属相来历的故事。
(3)你知道十二生肖指的是什么吗？
指名学生看图汇报，它们是：鼠、牛、虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
(4)怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。师讲述故事：……结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后来，人们就按它们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。
4．读一读，看谁能记下来。
十二生肖与十二时辰是一一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。
让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。
小组内检查背诵结果。
5．拓展延伸。
中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行酉鸡邮票，1982年发行戌狗邮票，1983年发行亥猪邮票，1984年发行子鼠邮票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。
设计意图：通过讲解故事激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中了解十二生肖这一传统文化。
第四课时
课时目标
1．由熟字加偏旁识记生字。
2．展示不同的传统文化。
重点难点
在语言环境中巩固字形和字义。
教学过程
一、读读认认
1．学生自读并观察生字特点。
2．学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）
3．学生自由读，指名读。
4．同桌互相检查对生字的认读情况。
设计意图：通过比较，发现识字方法，灵活运用方法识字，提高识字能力。
二、展示台
1．学生商议展示方式。
2．自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备。（注意不同传统文化的不同展示形式。）
3．学生自主进行展示、交流。（鼓励学生边展示边介绍。）
4．教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
设计意图：培养学生的动手能力。
