名师说课稿
《那片绿绿的爬山虎》说课稿
一、教材分析
《那片绿绿的爬山虎》是人教版小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文，该单元以“成长的故事”为主题展开的。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
选编意图：引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。
二、教学目标
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、燥热、融洽、”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
三、教学重难点
体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
四、教法学法
根据本课的教材分析以及四年级学生特点，在教学中我将采用自主朗读法、情境教学法等方法，先让学生从整体上把握文章的内容和脉络，然后突出重点、难点，最后再回归整体，升华认识。
五、教学过程
（一）揭示课文题目，激趣导入
同学们之前我们学习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习的这篇课文也是和爬山虎有关，咱们一起走进课文，一探究竟吧。
（二）自读课文，整体感知
1.默读课文，用横线画出生字新词，并通过查字典将解释写在课文相应词语旁。
2.轻读课文，把课文读通，读不顺的地方多读几遍。
3.思考：课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？（修改作文邀请做客）
（三）细读课文，品悟文本
1.当老师把那个大本递给“我”，“我”打开本子一看，一下子愣住了，为什么？
出示句子：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。抓住“密密麻麻、到处”等词语使学生感受叶老先生的认真。
2.叶老先生在“我”的作文后面写了怎样的评语？评语的含义是什么？
学生自读评语内容并体会其含义，叶老先生的评语，虽然只有两句话，但内涵丰富。既是对小作者的鼓励，也是对怎样写好作文的指点。
3.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？默读课文第6~10自然段，并画出相关语句。
出示句子：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
抓住关键词“融洽、融化”使学生感受叶老先生的亲切、质朴。
4.小作者到叶老先生家做客时，课文中几次写到“我”注意到叶老先生家院子里满墙的爬山虎？（“我”两次注意到叶老先生家院子里满墙的爬山虎：一是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎；二是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎。）
思考：爬山虎与叶老先生的为人有什么关系吗？小组讨论交流。
总结出：写爬山虎其实就是在写叶老先生（借物喻人、借景抒情）。
（四）总结全文，拓展延伸
通过课文我们清楚地认识到，叶圣陶先生给作者修改作文这件事，使作者深受教育和启发，使他不仅看到自己作文的毛病，更主要的是使他认识到做学问应有的态度。面对这样一位真诚质朴、平易近人的老人，你有什么想说的吗？拿起你的笔写一写吧。
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那片绿绿的爬山虎
修改作文改——一丝不苟
指点——鼓励
邀请做客——亲切
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1．认识本文生字，会写本文生字，正确读写词语。
2．初读课文，理清文章脉络。
3．学习第一部分，体会叶老修改作文认真细致的态度，培养修改作文的习惯。（重、难点）
教学过程
一、介绍作者，导入新课
引入：肖复兴能成为一名优秀的作家，这与叶圣陶爷爷对他的影响有关。当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢？学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，你就会明白。出示课文题目，读课文题目。
二、初读课文，感知内容
1．自由朗读课，要求：
（1）把课文读正确，读通顺。
（2）画出文中生字新词读一读，记一记，通过查字典或联系上下文等方法弄懂词意。
2．检查词语。
推荐莫名其妙眼帘春风拂面燥热融洽沉郁摇曳（ｙè）堪称楷模
（1）抽学生读词语，及时正音。
（2）形近字填空。
篇遍
这（）文章写得太有趣了，我一口气读了好几（）。
燥澡躁
我哥哥的脾气很急（）。
我家的小鸭子整天在河里洗（）。
好久没下雨了，空气很干（）。
洽恰
我们的语文老师和蔼可亲，与同学们的关系也很融（）。
星期天，我去儿童公园玩，（）巧碰到了好朋友——小明。
3．抽学生朗读全文，边读边思考：课文主要写了“我”和叶老之间的几件事？
根据学生交流板书：修改作文、邀“我”做客。
三、细读第一部分（修改作文）
默读第1～5自然段，叶老是怎样修改作文的？你从哪里读懂的？（认真仔细）
预设一：“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、勾或直线、曲线。”
（1）体会“密密麻麻、到处”。
（2）看资料袋：体会叶老修改作文是那样认真细致。
（3）有感情地朗读这句话，读出叶老的认真仔细。
（4）学习修改作文的方法：
引入：让我们也来学一学修改作文的方法：
把用词不准确的地方改正确。
把不通顺的句子改通顺。
把长句断成短句。
删去重复啰嗦的词句。
增添一些词句，使表达的意思更清楚，更完整。
改正错别字和使用不当的标点符号。
（可结合修改稿列举几个，再次体会叶老修改的不易。）
预设二：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真。平和以及温暖，如春风拂面。”
（1）“春风拂面”是一种怎样的感觉？你体会到了什么？
（一个中学生的作文能得到叶老如此认真细致的批改，使“我”感到如春风拂面般的舒服、愉快。）
（2）如春风拂面般地朗读这句话。
预设三：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事深受感动，就不能写得这样亲切又自然。”
（1）如果你就是当年的肖复兴，读着这样的评语，你会有怎样的感受？
（这则短短的评语，是那样亲切，使我树立写作的信心，致使我走上了写作的道路。）
（2）肖复兴读了这则评语树立了写作的信心，你读了这则评语又有何感想呢？
小结：教师引读：叶老修改得多么认真仔细，简直把我给愣住了，叶老如此认真地修改，让一个从未见过面的“哦”树立了写作的信心。
同学们，这也让我们读懂了叶老对写作是那样（严肃认真、一丝不苟）。
四、拓展阅读：《叶圣陶谈作文》
“动笔之前要定一个简要的提纲，写在纸上也好，记在脑子里也好，这是一种好习惯。”
“写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核、自己修改，这也是种好习惯。”
“语言就好像一幢房子，词好像砖和木头，房子是砖头盖起来的，用词要恰当，不要用那些模糊的词，更不能自己造词，这就像自己造钞票，是犯法的。”
“句子越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。就像吃东西，山珍海味吃多了，就觉得腻了，不像青菜豆腐不太会吃厌。所以写文章要跟平常说话一样，一定要自然。
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那片绿绿的爬山虎
严肃认真，一丝不苟
第二课时
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2．能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，学习修改作文的方法。懂得文章为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题目。（重、难点）
教学过程
一、复习导入
1．回忆课文主要写谁？写了几件事？
2．出示课文题目：读课文题目，你有什么疑问吗？（文章是记事写人的，为什么要以《那片绿绿的爬山虎》为题呢？）
二、再读课文，找描写爬山虎的句子
1．默读课文，画出描写爬山虎的句子。
2．交流朗读三处句子。
三、品读语句，体验人物品格
引入：这三句话表面看是在写爬山虎，却有着深刻的含义。让我们细细品味这三句话。
品读句子一：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎外人眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”
（1）这一片绿绿的爬山虎美吗？通过该体现美。
（2）透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到当时“我”的心情如何？你是从哪些词句中读出来的？
（3）“我”为什么这么高兴、激动？
一个大作家居然要见一个中学生，还请到自己家里来，足可以看出叶老是一个平和、没有一点架子的人。
（4）有感情地读这句话，读出我的激动，读出叶老的平和。
品读句子二：“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”
（1）读着读着，你读出了什么？点出关键词：沉郁、浓浓的湖水、虎虎有生气。
（让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活动。）
（2）爬山虎显得更加浓郁，更加有活动力，也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力？
（3）从叶老和“我”的交谈中，又让我们体会到了叶老是一位亲切、和蔼可亲的大作家。
（4）通过朗读来体现叶老的人格魅力。
小结：通过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美。
你能不能用一句话来夸夸叶老。
品读句子三；“竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”
（1）结合上节课的学习，谈一谈自己对这句话的理解。
（2）让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
品读句子四：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎？还是（叶老人格魅力的写照）。
总结：
现在你知道课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗？
因为叶老（）的人品和（）的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以《那片绿绿的爬山虎》为题。
再读这三句话，并背诵这三句话。
四、作业巩固
1.摘抄文中描写爬山虎的语句，边抄边想它的深刻含义。
2.试着学习叶老修改作文的方法，同学间互改一篇作文。
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那片绿绿的爬山虎
作品：修改作文——认真细致
人品：邀“我”做客——平和亲切