名师说课稿
《跨越海峡的生命桥》说课稿
一、教材分析
《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级上册第六单元的一篇精读课文，该单元以“人间真情”为主题展开的。主要讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
选编意图：一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
二、教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、红润、移植、谈何容易、台湾、袭击、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2.读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
三、教学重难点
通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
四、教学策略
围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示课文题目
配乐解说：1999年9月22日，（出示图1）阳光洒满了美丽的杭州市，（出示图2）一位刚满18岁年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的花朵。这位正值花样年华的年轻人，他的生命有救吗？今天，我们一起走进这篇课文。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，要求：把句子读通顺，读流利。
2.思考：课文讲了一件什么事？
3.生汇报。（相机板书：大陆小钱台湾青年）
（三）深化感悟，升华情感
1.思考：文中哪些句子体现出找到适合移植的骨髓不容易？通过默读，引导学生走进第2自然段，找出并画出相关语句。
2.生汇报。出示句子：然而，要到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。抓住关键词“十万人里才有一个、几经辗转、终于”是学生体会找到适合骨髓的不容易。
3.默读3~5自然段，边读边画出最让你感动的句子，并在旁边写上你的体会。从而培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。随后小组交流。
4.生汇报。
出示句子一：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，那位青年也静静地躺在病床上。学生从这个句子中体会到那位台湾青年是冒着生命危险在为小钱捐献骨髓。他实在太伟大了。
出示句子二：在这场灾难中，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。从这个句子中学生体会到在这位台湾青年的心中，小钱的生命比他的家人还要重要。
出示句子三：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。学生从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦，体会到医务人员做了一次又一次的努力。
5.配乐读文，再次升华学生情感。
（四）课外拓展，读写结合
因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。小钱得救了，如果有一天小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为捐献骨髓的台湾青年相遇，会是怎样的情景呢？把你想到的写一写吧！
板书设计
跨越海峡的生命桥
爱
大陆小钱————台湾青年
血脉亲情
获奖教学设计
第一课时
课时目标
1.熟读课文，感悟危情，感悟捐献。
2.理解课文，读懂“跨越海峡的生命桥”的含义。（重、难点）
教学过程
一、谈话导入，揭示课文题目（配乐解说）
1999年9月22日，（图1：医院）阳光洒满了美丽的杭州市，（图2：病床）一位刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。这位正值花样年华的年轻人，他的生命有救吗？
今天，我们一起学习——（学生：跨越海峡的生命桥）（提前训练：明白老师的手势）
我们一起来体会——（学生：跨越海峡的生命桥）
我们一起来朗读感悟——（学生：跨越海峡的生命桥）
二、自由读文，整体感知
让我们一起来关注这位年轻人的命运吧，请同学们打开书自由读课文。把句子读通顺，读流利。再想想，课文讲了一件什么事？
学生：课文讲小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献了骨髓，最后小钱得救了。
三、初读课文，感悟危情
1.概括得真好！同学们，你们了解白血病吗？谁来说说？
2.生交流资料。
3．同学们，一听说癌症，就会让人想到什么？
4．生：绝望、悲痛、死亡。
5．得了白血病，真的没有一线希望吗？目前唯一有效的办法是进行骨髓移植。但找适合移植的骨髓容易吗？课文哪些句子告诉我们不容易？请同学们快速默读第2自然段，并把找到的句子用“——”画出来。
师：谁来说一说？
学生汇报。
（点击幻灯片3）然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
师：这三个句子中，你从哪些词语中感受到了找适合的骨髓不容易？（节奏快点）
师：十万人里才可能有一个，十万分之一啊，不容易啊！
师：“几经辗转”是什么意思？医务工作者有可能去哪些城市找过？（北京、上海、广州、香港……）也有可能去过——长城内外，大江南北……太不容易了！结果找到了适合的骨髓吗？在哪儿找到的？这就叫“几经辗转”，这就叫“谈何容易”啊。
谁能带着自己的体会来读一读这三个句子？
评：她读得怎样？谁来评一评？（朗读高手：她读得比较平淡，没读出不容易的语气。）
师：那请你读读吧。你读的时候特别强调了哪些词？
师：现在，让我们也来读一读吧。
四、读懂捐献、感悟爱心
1.是的，（出示句子）小钱是幸运的，最后得救了。他心中充满了无限的感激，他得好好感谢（）。（板书：台湾青年）
2.为什么小钱得好好感谢那位台湾青年？
3.学生：因为那位台湾青年为他捐献了骨髓。（板书：捐骨髓）
4．对。如果是你，你会捐献骨髓吗？
生。会。
师：为什么？（学生谈一谈自己的想法）
师：你真善良，真有爱心。
师：有不同的想法吗？
生：不会
师：你不会，可以理解。因为捐献骨髓，需要全身麻醉，是比较痛苦的，很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理。其实医学证明，捐献骨髓对人体健康是没有害处的。
五、课堂小结
同学们，小钱——这位即将凋零的含苞的花朵，遇到这位志愿捐献骨髓的台湾青年是多么幸运啊！他感谢那位台湾青年，紧紧是因为他志愿捐献骨髓吗？还有更令我们感动的地方吗？下节课我们继续学习。
第二课时
课时目标
深入学习课文；感受海峡两岸的深情。
重点难点
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学过程
一、回顾导入
同学们，上节课结束时老师提出的问题还记得吗？谁来说一说？
（小钱感谢那位台湾青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？还有更令我们感动的地方吗）
二、深化感悟，升华情感
1．让我们再次捧起书，走近这感人的故事。
默读3～5自然段。边默读边用横线画出最让你感动的一个词或一个句子，并在旁边写上你的体会。（提示写字的姿势）
先写完的就在小组里交流。看谁先写完谁先交流。（巡视提示：可以是词，可以是句子）（训练默读及写体会）
2．生汇报，相机出示句子进行感悟。
在这场灾难中……他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
生：我从这个句子中体会到在这位台湾青年的心中，小钱的生命比他的家人还重要。
师：小钱和那位台湾青年认识吗？（不认识）是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟然为了小钱作出如此大的牺牲，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀！
师：带着你的体会读一读这个句子。
（3）句子3：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
生；我从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦，体会到医务人员做了一次又一次的努力……
师：带着你的体会读一读这个句子。
3．多么感人的一幕啊！老师忍不住想读一读这两个自然民（配乐读）
4．如此动人的一幕，你们也想读一读吗？想读的同学请站起来，带着自己的体会齐读这两个自然段。（配乐读）
5．就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命面奔波呢？（出示李政道博士的照片。这位就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者）在这同一时刻，李博士在做什么呢？
6．在这同一时刻，除了李博士。还有谁在为小钱的生命而努力呢？（两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等）
7．为拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞都在忙碌着，在奔波着。
8．是啊，这座“跨越海峡的生命桥”，就是爱之桥！（板书：爱之桥）（手指着板书）这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。
三、课外拓展、读写结合
1.因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。（图片1）小钱得救了，他流下了幸福的泪水。（图片2）他的父母紧紧地握住李博士的双手久久不愿松开。李博士动情地说：“不用感谢，我们是一家人。”
2.我们来想象一下，如果有一天，（图片3）小钱和那位不顾家人安危、冒着生命危险为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？看谁说得最让人感动。
四、布置作业
同学们一定还有很多话想说，那请同学们发挥想象，写下如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇，海峡两岸亲人见面的情景。
板书设计
跨越海峡的生命桥
杭州(小钱)————台湾（青年）
血脉亲情