获奖教学设计
第一课时
课时目标
交流观察中的发现。
重点难点
学会倾听，做到自主合作交流。
教学过程
一、创设情境
1．改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。
2．教师宣布观察发布会的有关规则。
(1)以小组与小组对抗赛的方式进行。
(2)一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。
(3)二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。
(4)三比选手回答其他组的提问是否从容应对。
设计意图：营造氛围，激发兴趣。
二、学生在组内先发布自己在生活中的观察发现
组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。
设计意图：努力提高口语表达能力，会自己说一段通顺的话。
三、推选代表，向全班发布观察中的发现
四、评选最佳发布员，并交流从这些同学的观察与发布中学到了什么
五、对照自己的观察和发布，想想有哪些地方可以改进一下
可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。
六、交际例文
小组长：我最近一段时间观察了妈妈煮牛奶。我发现：牛奶加热时表面有一层薄膜。妈妈说那是由牛奶中的蛋白质遇热变硬形成的。同学们，你们最近有什么新的发现吗？
小明：我发现大部分毒蘑菇的皱纹是粉红色的，食用蘑菇是白色的。
小刚：我发现动物靠近昆虫草时，昆虫草会散发出难闻的气味。
小林：我发现河马分泌出的汗是红色的。
小红：我发现鸟儿站在电线上不会触电。
小组长：小红，我对你的发现很感兴趣，咱们在一起交流一下，好吗？
小红：可以。
小组长：你发现鸟儿站在电线上不会触电，那你有没有调查一下这是什么原因呢？
小红：因为电流有正极和负极，必须把两极连起来才能通电。鸟类总是站在只有正极或负极电流通过的电线上，所以不会触电。
小组长：谢谢你。我以后也要留心观察生活中有趣的现象。过一段时间，咱们比一比，看谁有更多的发现，好吗？
（同学们示意赞同）
第二课时
课时目标
组织语言，完成写作。
重点难点
写出自己观察中最感兴趣，有新鲜感内容的日记。
教学过程
一、回忆所得，继续补充
在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。可是有些问题我们在课堂上还没有解决，那么回家后有没有新的发现？下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
二、出示范文，指导写法
1．学习怎样写观察日记
上节课，老师带来了自己的好朋友——金鱼，和大家一起共度了一段美好的时光。回家后我也写了一篇观察日记，现在想和大家一起分享一下观察的乐趣。（出示课件：范文）
2．引导学生说说应该怎样写观察日记？
［出示课件：(1)日记格式：年月日、星期几、天气。(2)把观察到的事物记清楚就可以了。(3)内容要真实，资料要准确。］
3．也许你有更多的发现想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。（出示课件：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状颜色，也可以说它的动作、姿态……）
三、学习写作，教师巡视
四、宣读习作，大家评议
五、修改习作
六、誊写作文，注意格式，字迹工整
七、讲评作文
1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
2．全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3．四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
4．修改、誊写、展览。
(1)各人修改自己的习作。
(2)将修改后的习作通过实物展台进行展示。
八、例文及点评
看小鸡出壳
2013年5月1日 星期五 晴
今天是元旦，学校放假。我便满怀信心地坐在鸡笼边，耐心地等待着。
不知是“劈劈啪啪”的鞭炮声，还是春天的气息，把鸡蛋壳里的小精灵惊醒了。小精灵用它们那柔嫩的嘴巴啄着蛋壳，露出了一个有点湿而又带着血迹的小脑袋。它们睁开小小的眼睛，万分惊奇地望了一下眼前的花花世界，又继续用力地啄着蛋壳，要把整个身躯从蛋壳里解脱出来。慢慢地，两只小腿露出来了，蛋壳分成两半了。小精灵们出世了。它们全身的毛都是湿的，便带着湿湿的身体投入了母亲的怀抱。
十几分钟后，展现在我眼前的是一只毛茸茸的小鸡。这些小鸡有的从母亲的翅膀下露出一个小脑袋，有的骑在母亲的背上，有的啄食着地上准备好的小米粒，多可爱啊！“母亲”望着自己那可爱的“宝贝们”，也欣慰地“咕咕咕”地叫了起来。
望着这些圆球形的小鸡，我暗暗地祝愿它们快快长大！
点评：这篇习作将小鸡出壳时和出壳后的过程用生动的语言描述出来，“小精灵”“圆球形”这些词语形容小鸡非常贴切。
第三课时
课时目标
1.观察发现，说说形声字的特点。
2.练习背诵儿歌。
重点难点
从音、形、义上区别形近字。
教学过程
一、我的发现
1．出示四组词语，学生认读。读给同伴听，互相检查。
2．仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？
3．小组讨论交流各自的发现。
4．全班交流，说说你的发现，并引导学生说说形声字的特点。
5．师指导学生从音、形、义三方面区别形近字。
6．对加点字进行扩词练习。
7．拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。
设计意图：观察生字，体会汉字的有趣。
二、读读背背
1．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音，读得通顺、流利。
2．小组合作，学习交流。
3．抽小组朗读，全班交流。
4．师生对读齐读。
5．分小组练习背诵。
6．说说读了这首儿歌知道了什么。
设计意图：积累儿歌，丰富自己的知识。
第四课时
课时目标
1．了解表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字。
2．用流利的语言讲一个故事。
重点难点
了解带“月”的字都与人的某些器官有关。
教学过程
一、读读认认
1．出示“读读认认”中的六个词语，学生认读。
2．教师出示生字卡片，用“开火车”的方式指名认读，检测识字效果。
3．展示人体器官挂图，由一位学生读词，另一位学生指出图上相应的部位或器官。
4．说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来，并组词语。
设计意图：在读的过程中增强识字效果，知道人体器官的准确位置。
二、宽带网
1．组织竞讲故事活动。
(1)教师可先宣布竞讲要求，鼓励学生积极参与。
(2)竞讲活动可先在小组内进行，选出优胜者，然后在班内再角逐。
(3)师生共同评选出优胜者，并让优胜者介绍经验。
设计意图：提高学生的语言组织能力。
2．开展推荐读物活动。
介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书，向同学推荐并互相借阅。
设计意图：丰富课外知识。
